ほめ言葉のシャワーを行いました。みんなこの時間を楽しみにしてくれています。どんどん友達の良いところを見つけるのが上手になっています。

理科の学習で育てているヒマワリ・ホウセンカの観察をしている様子です。二つの植物の違いを比べたり、定規で高さをはかったりしながらじっくりと観察しています。

　今日は、道徳の教科書にある「絵はがきと切手」のお話を題材に、友達のことを理解し，信頼し合うことについて考えました。転校していった友人から送られてきた手紙の代金が足りなかったことを、友人に伝えるべきか伝えないべきかを悩む主人公に共感しながら、自分ならどうするかを考えました。

　今日は、体育の時間にマット運動の練習をしました。跳び前転の練習をしました。上手な子の演技を見本にしながら練習をしていました。

○　今日のこんだて

　ごはん・ウキウキおやこどんのぐ・ぎゅうにゅう・いちのみやのごまみそしる　

　　　　　　　　　　　　　　　　　
○　こんだてメモ

　今日は、「一宮を食べる学校給食の日」です。

　ウキウキ親子丼の具には、一宮市浮野地区で生産されている「うきの卵」と「ねぎ」が使われています。一宮のごまみそ汁には、一宮市でとれた「だいこん」と、皮も果肉も柔らかく食べやすい「なす」が入っています。

　みなさんの住んでいる一宮市で育った食材を感謝していただきました。

　今日は、ものさしを使って直線をかく練習をしました。教科書にのっている手じゅんにしたがって、一つ一つ練習をしていました。先生の、「どうしてメモリの無いほうでせんをひくのかな」といった質問に、みんなしんけんに考えて、自分の意見を発表していました。

　6年生の社会では、政治・経済について学んでいます。今日は、子育て支援の願いを実現する政治について学んでいました。児童センターの様子と子どもを持つ親の願いについて知り、学習課題を見つけていました。

　国語の「きいて、きいて、きいてみよう」の学習で、聞いてみたい質問事項を考えていました。聞いてみたい人のことを、関係図に書いてまとめ、聞けそうなことを見つけていました。その人から引き出せそうな話題を真剣に考えていました。

　図工の時間に写生画の色塗りを進めました。人物の色を工夫しながら塗っていました。人物を大きく、表情豊かに描いていました。

　さんすうのじかんに、「10は、○と○」についてべんきょうしていました。こたえがわかった子が、まえにでてきてはっぴょうしていました。おうちのひとにも、もんだいをだしてもらいましょう。

　異例の早い梅雨入りとなりましたが、晴れ間がのぞいた今日の休み時間には、たくさんの児童が外に出て元気いっぱい遊んでいました。
　
　そして、チャイムがなれば、真剣に授業に臨む習慣が身についてきた１年生です。

○　今日のこんだて

　こがたロールパン・ぎゅうにゅう・やきそば・はなやさいサラダ　

○　こんだてメモ

　クイズです。
　ソースをかける前の焼きそばめんは何色をしているでしょうか？

　1.白色　2.黄色　3.灰色　

　　答えは、2.黄色です。

　焼きそばめんの原材料である小麦粉は白色ですが、やきそばめんに　加工されるときに使われる「かん水」というアルカリ性の水と反応すると、黄色に変化します。

　さんすうセットの、はことおはじきをつかって、10はいくつといくつになるかをべんきょうしました。10このおはじきをはじいて、まとにはいったかずとはいらなかったかずにわけながらべんきょうをしていました。

　今日は、家庭科の時間にゆでる調理の仕方について学びました。食品や調理目的に合ったゆで方についてまとめ、意見交換をしていました。ペア学習は距離をとって短時間で行っていました。友だちの意見に感心している姿も見られました。

　今日は、サウンドオブミュージックの歌を映画のシーンを見ながら鑑賞しました。また、その後に、同じ曲を音楽だけ聞いてその表現の仕方を味わっていました。音楽の楽しみ方は様々ですね。

　今日は、算数の文章題を図に書いて考えていました。問題を理解しやすくするために、分かりやすい図の書き方を練習していました。図が利用できると考えがまとまり、問題が解きやすくなりますね。

　算数の時間に、1cmよりも短い長さの表し方を学びました。30cmものさしを使って長さを測り、mmまで使って表していました

国語の時間です。今日は代表の子が前に立って、辞典を使った問題を出しました。みんな楽しそうに勉強ができていました。

　今日の６時間目は、５・６年生で委員会活動を行いました。いろいろな委員会に分かれて、学校のために働いてくれました。さすが高学年ですね。みんな真剣に活動に取り組んでいました。

　今日は、道徳の時間に、教科書にある「やめられない」のお話を題材に、節度ある生活について考えました。ゲームを手に入れた主人公が乱れた生活をしている様子を共感しながらも、その問題点や改善点を一緒に考えていました。