頭の上に両手を上げて……何事かとＨ先生の説明を聞いていたら、「辞書引きコンテスト」でした。

グループ対抗で、Ｈ先生が黒板に書いた英単語を調べています。

速さを競うため、スタートの指示を受けるまでは手を出すことが許されないのです。

英単語を見た瞬間に調べようとする生徒もいますが、指示の前に辞書に触れると「お手つき」になってしまいます。

一斉に辞書で調べる姿が前向きで素晴らしいです。

今日は「あかもっくーの日」です。

メニューは「鶏肉のあかもく塩焼き」（画像中央）です。

市販のものとはひと味違ったおいしさや風味があります。

おいしくいただきました。

Ａ先生が人差し指を立てています。

「ピンポ〜ン」でしょうか、それとも「チッチッチ、まだまだだなあ」でしょうか、それともＩＫＫＯさんの物まねでしょうか……？

答えはすべて違います……物語文「握手」に出てくる「指言葉」を読み取る際に、それらの確認をしているのでした。

教科書を使って、個別に読み取っています。

20世紀初めに中国（清）で起こった「辛亥革命」について学習しています。

生徒たちは、一生懸命に考え、調べ、Ｉ先生からの質問に答えています。

教室のいちばん後ろに座るＫ先生も、一生懸命に見て、考えて、学んでいました。

こちらも同時間帯に「アイスプラネット」の授業を受けています。

Ａ組と同じく、Ｓ先生の話を真剣な表情で聞き、熱心にノートをとっています。

物語文「アイスプラネット」の読み取りをしています。

みんな、真剣な表情でＷ先生の話を聞いたりノートをとったりしています。

「未来の表現」の学習で「will」の使い方について学んでいます。

生徒の発言を聞いて、Ｔ先生がヒート・アップしていきます。

聞いていると、生徒の発言が問題だったわけではなく、例として示したのが「あなたは私と結婚する予定ですか？」という意味の英文だったのが理由です。

どうして熱くなったのか、誰か先生に尋ねてほしかったところです。

「あなたが　うまれた　ひ」という、教科書の最初に載っている文章を読んでいます。

その後、Ｋ先生からの発問に手を挙げて答えています。

「その一枚が人を動かす」という格好のよいネーミングの学習です。

内容はポスターで、Ｏ先生から「制作のために大切なこと」が４つ示されました。

それらを学習プリントに記入しています。

「人を動かす」ようなポスターができることを期待しています。

献立表にはありませんが、「やさしいふりかけ　いろいろやさい」が出ました。

先日の「イカとキュウリの酢の物」の代わりとして付きました。

おいしくいただきました。

保健体育の授業で「運動やスポーツが体にあたえる効果」という学習に取り組んでいます。

Ｓ先生から「幼児は筋肉が十分にないので“筋肉痛”にはなりません」などと面白そうな話を聞いています。

みんなよい表情で授業を受けています。

「現在完了」の学習です。

「study → studied」のように、単純に「ed」を付けるだけでなく「y」を「i」に変える必要があることについて、Ｍ先生から説明を受けています。

なお、この学習では、教科書に「コラム」としてパラリンピックに関する文章が載っています。

この４月の教科書改訂に「東京オリ・パラ」の延期の影響はないはずですが、タイムリーな内容です。

「因数分解」の学習で、Ｓ先生からの説明を真剣に聞いています。

「演習」では、席を立って“学び合い”をしています。

中には自らヘルプを求める姿もあり、理解しようという意欲が見て取れます。

物語「アイスプラネット」の読み取りをしています。

登場人物の心情について、思春期の中学生にありがちな状況であることをＷ先生から聞いています。

共感できる生徒もいそうな感じでした。

「湿度」に関する学習で、「乾球」「湿球」をもとにして求めることができることを学んでいます。

画像のように、Ｋ先生から時として前のめりの語り口調での説明を受けています。

Ｃ組と同じく「〜するつもり（主語＋be going to）」について学んでいます。

Ｔ先生から説明を聞いた後、隣同士でのペア活動を通して発音や文法などに慣れていきます。

「〜するつもり（主語＋be going to）」という表現について学んでいます。

積極的な挙手・発言が軸となって授業が進んでいきます。

教科書を見ながら、１年生の学習内容について見通しをもっています。

「生物育成の技術」の分野の説明では、小学生の頃に育てた生物について質問を受けました。

また、Ｍ先生から“工場”で育てられる野菜があるという話を聞き、虫が付かないメリットがあることなどを知りました。

掲示物されている五線譜を見ながら、「聴音」という音の聴き取りの学習について説明を受けています。

ずいぶん高いところに貼ってあるので、指し示すＩ先生もご覧のようなポーズです。

その後、実際に先生が弾く電子ピアノの旋律を聴き取って学習を進めていきます。

３回戦の相手は東浦中学校です。

しつこいディフェンスで相手ボールを奪い，シュートを次々に決めていきます。

第１Ｑは22-4，第２Ｑ終了時46-10，第３Ｑ終了時70-16と確実に差を広げ，第４Ｑからはメンバー交代を多用していきます。

選手が代わってもペースは変わらず，最終的なスコアは82-18でした。

来週の準決勝も楽しみです。