１年Ｄ組の級訓は虹。担任の先生は安藤貴紀先生です。担当の教科は数学で、先生はいつも元気でとても優しい先生です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　クラスの様子は、授業中は挙手が多く、放課はみんな仲良くおしゃべりをしています。

１年A組の担任の先生は河合　源享先生です。
クラスの悪い所はしっかり指導して下さいます。
ですが、普段は面白くて優しい先生です。
そのおかげで、明るく楽しいクラスになっています。
まだ緊張していますが、時間がたてばさらに楽しいクラスになると思います。

F組は元気で明るいクラスです。そんな私たちのクラスの級訓は「Film」です。いろいろな思い出をFilmに収めようという思いが込められています。担任は重𠮷秀昭先生です。とても明るくて面白く、生徒の気持ちを高めてくださいます。最近F組では、配膳室から一番遠いクラスだからこそ一番最初に給食を食べ始めることを目標に、皆が盛り上がっています。このようにF組は、毎日元気に生活しています！

２−Dの級訓は「Poraris」です。Porarisは、日本語で北極星といいます。北極星は星の中で中心にいます。なので２年生の中で中心になれるようにという思いが込められています。昨年１−A,B,Cの英語の担当をしてくれていた私たち２−Dの担任井上恵里先生は、今年も変わらず私たちに英語を教えてくれています。クラスは明るく元気な方で放課は友達とたくさん話をしていますが、授業になると切り替えができていてとても集中してます。以上２−Dでした。

３年C組の学級目標は、「消費期限」です。この級訓は、、卒業までにおいC思い出をたくさん作ろうという意味です。
担任は、近藤大将先生です。私達の学年を担当してくださるのは、３年目です。話を盛り上げるのが上手で、クラスをいつも明るくしてくださいます。
また給食の時、先生が「何盛り？」と聞き、生徒が「西郷隆盛」というなどといったおやじギャグをいう人がいたり、授業では、挙手をする人がたくさんいる元気で面白いクラスです。
この１年間でおいC思い出をたくさん作っていきたいです。

1年G組の級訓は「TKG]になりました。「TKG]といえばT（卵）K(かけ)G(ごはん)を皆さん連想する方が多いと思いますが、「TKG]の級訓の意味はT(ティーチャー）K（久野と）　　G(G組）という意味がこめられています。先生と生徒32人でよりよいクラスを目指していきます。
ちなみに久野先生は4月１９日に女の子のお子さんが生まれました！いや〜おめでたいですね！！

２年Ａ組は、男女ともに仲が良くとても賑やかなクラスです。クラスからは笑いが絶えずほかのクラスにまで声が聞こえるほどです。
担任は酒井智実先生で、とても効率の良い先生です。効率が良すぎて時間が余ってしまうこともありました。先生の目標はどのクラスよりも早く帰ることらしいです。
級訓の「タケノコ」には、タケノコのようにみんなですくすく高く伸びていきたいという思いが込められています。

私たち１年E組の担任の先生は川田知也先生です。川田先生は１年生の社会を担当しています。いつも冷静で、優しい先生です。

私たちのクラス、３Eの級訓は「千紫万紅」です。この級訓に込められた思いは、「いろいろな色の花一人ひとりの個性が立派に咲いていて明るいクラス」です。新しいクラスにまだ慣れていないからか、今はまだ個性の花が咲ききっているとは、あまり言えません。ですが、このクラスはとても落ち着いていて、雰囲気がよく、過ごしやすいです。この長所を残したまま、個性の咲くクラスにできたらいいなと思っています。

　3年D組の担任の先生は武田伸也先生です。武田先生は、明るくおもしろい良い先生です。よく自分の休日のことを話してくださいます。
級訓は富士山です。メリハリがあり、他学年や他クラスのお手本となるクラスとなれるようにという思いが込められています。
クラスはまだ始まったばかりですが、最高学年らしいクラスになるために、クラス全員で努力していきたいです。

３年F組の級訓は、「雲外蒼天」です。困難を乗り越えて努力して克服すれば快い青空が
望めるという意味です。学級担任は、宮川純先生です。英語の先生でとても面白くて
明るい先生です。一年間このクラスで困難を乗り越えていきたいと思います。

第１理科室で、顕微鏡を使った観察をしています。

一見、泥水を見ているだけのようでしたが、ミジンコが見えること分かると、動く生き物をスポイトで捕まえようとしています。

実際に見たある生徒は「気持ち悪い」と眉をひそめていましたが……。

まるでテストのような雰囲気……と思ったら、本当にテストをしていました。

漢字の小テストです。

みんな真剣に頑張っている中、写真を撮ったら邪魔にならぬよう早々に立ち去りました。

頭の上に両手を上げて……何事かとＨ先生の説明を聞いていたら、「辞書引きコンテスト」でした。

グループ対抗で、Ｈ先生が黒板に書いた英単語を調べています。

速さを競うため、スタートの指示を受けるまでは手を出すことが許されないのです。

英単語を見た瞬間に調べようとする生徒もいますが、指示の前に辞書に触れると「お手つき」になってしまいます。

一斉に辞書で調べる姿が前向きで素晴らしいです。

今日は「あかもっくーの日」です。

メニューは「鶏肉のあかもく塩焼き」（画像中央）です。

市販のものとはひと味違ったおいしさや風味があります。

おいしくいただきました。

Ａ先生が人差し指を立てています。

「ピンポ〜ン」でしょうか、それとも「チッチッチ、まだまだだなあ」でしょうか、それともＩＫＫＯさんの物まねでしょうか……？

答えはすべて違います……物語文「握手」に出てくる「指言葉」を読み取る際に、それらの確認をしているのでした。

教科書を使って、個別に読み取っています。

20世紀初めに中国（清）で起こった「辛亥革命」について学習しています。

生徒たちは、一生懸命に考え、調べ、Ｉ先生からの質問に答えています。

教室のいちばん後ろに座るＫ先生も、一生懸命に見て、考えて、学んでいました。

こちらも同時間帯に「アイスプラネット」の授業を受けています。

Ａ組と同じく、Ｓ先生の話を真剣な表情で聞き、熱心にノートをとっています。

物語文「アイスプラネット」の読み取りをしています。

みんな、真剣な表情でＷ先生の話を聞いたりノートをとったりしています。

「未来の表現」の学習で「will」の使い方について学んでいます。

生徒の発言を聞いて、Ｔ先生がヒート・アップしていきます。

聞いていると、生徒の発言が問題だったわけではなく、例として示したのが「あなたは私と結婚する予定ですか？」という意味の英文だったのが理由です。

どうして熱くなったのか、誰か先生に尋ねてほしかったところです。