今日は、本の貸し出しや図書館の利用について勉強しました。たくさん本を読んでほしいなと思います。

朝日支会の善行児童表彰式が尾西グリーンプラザで行われました。
大徳小も１名の児童が表彰を受けました。
名前を呼ばれて「はいっ」と素晴らしい返事。
なかなかできないことです。
とても礼儀正しく立派でした。さすがです。

２時間目に「一年生を迎える会」を行いました。
感染予防対策で２〜５年生は教室でzoomによる参加です。
お兄さんお姉さんからは温かいおめでとうメッセージをもらいました。
学校クイズでも大盛り上がり！
「入学おめでとう」の気持ちがこもった温かい会になりました。

学校の周りに何があるか探検に行きました。以前、社会の授業で勉強した地図記号を使って、地図に書き込みました。今日は、冨田一里塚や病院、郵便局などを見てきました。どの子も意欲的に取り組む姿が見られました。

　今日はＡＬＴの先生と４年生になっての初めての英語でした。３年生の復習をしながら、友達の好きなものについて英語で聞き出す活動をしました。今年１年も楽しい授業になるようにみんなで頑張りましょう。

“How about Kenya?”（ケニアのあいさつは？）
“Jumbo!”（ジャンボ！）
“That’s right!”（その通り！）

算数の勉強が音読計算からスタートしました。
「今日の1番は3周目のハナマルの人です！」
「おおぉー！」（拍手）
なんだか相当すごいみたいです。

今日の給食はラーメンです。
「学校のラーメン、おいしいね！」
そりゃあ、おいしいですとも。
学校の調理室で作られた愛情たっぷりの給食ですから。

　ものの燃え方の実験をしました。
　先生の話をしっかりと聞いて、質問にも答えていました。
「燃えると思います。なぜなら、〜だからです。」
と自分の考えの根拠もしっかり言えることができていました。

今日は学校探検の日。
校長室にかわいい訪問者が来てくれました。
「校長室って絵がたくさんあるね。」
「ソファに座っていいですか？」
「あ、前の校長先生の写真だ！」
たくさん発見して盛り上がります。
♪キーンコーンカーンコーン♪
「さぁ、体育館に戻ろう！」
２年生が優しく１年生をリードしてくれました。

算数の線対称の授業です。
黒板に先生の手が拡大されて映し出されます。
「こうやってコンパスを使います」
子どもたちは集中して黒板を見つめています。
手元が拡大されて確かにわかりやすい…。
大きなコンパスで先生が四苦八苦して黒板に円を描いていた時代は今や昔です。

国語の物語教材です。
まず登場人物を確認します。
元気よく手が挙がります。
活気がある、テンポの良い授業でした。

アルファベットの発音練習です。
楽しい音楽のリズムにのりながら、
「エル、ル、ル、ル、LION！」
あまりのきれいな発音にびっくり！
「だって、何回もやってるもん」と子どもたち。
何回やってもジャパニーズイングリッシュの大人とは耳が違うのかもしれません。

　学校生活にも少しずつ慣れ、１年生もできることが増えてきました。給食の準備も少しずつ早くできるようになってきました。

　４年生の算数では分度器を使った授業を行いました。定規を使って、丁寧に線を引き、分度器を使い、しっかりと「角」を書きました。みんな、真剣な表情で分度器やノートと向き合っていました。

　大徳小学校の子達は本が大好きです。今日は図書館ガイダンスを聞き、本の借り方や図書館の使い方などを再度、確認をしました。図書館を利用し、たくさんの本にふれてほしいと思います。

　今日の献立は、「たけのこご飯・牛乳・新たまねぎの白みそ汁・めばるのあんかけ」でした。

　今日は和食で「春の旬を味わう日」です。
　今回の旬の食材は「たけのこ」です。漢字で、竹かんむりに旬と書いて「筍」と表す通り、春のほんの少しの時期だけ収穫できる貴重な食材です。年中食べられるのは、春に収穫したたけのこを素早く下茹でして、水煮や塩漬けにして保存しているためです。たけのこは、竹の新芽なので、竹を食べるパンダも固い竹より、やっぱり採れたて新鮮な、たけのこが大好物だそうです。
　写真は「めばるのあんかけ」を作っている様子です。

　今日の図工では、写生大会に向けて、絵の具で色をぬる練習をしました。初めは水を多めに含んで薄くぬる、木の葉っぱなどは、トントンと点を打つようにぬる、という2つのポイント意識しながら取り組みました。

　6年生になって約2週間、ここまで「6年生としての意識を持とう」という短期目標を掲げて取り組んできました。今日は、リーダー会で集まって新たな目標を何にするかを話し合いました。そして決まった2週間目標が、「進んであいさつをしよう」です。学校全体のお手本となれるようにがんばってほしいです！

　社会では、歴史の授業をしています。今日は、古墳はなぜつくられたのか、どのようにしてつくられたのかを勉強しました。また、古墳の周りに置かれていたはにわの模型を見て、当時の人々の技術の高さにみんな驚いていました。