【続き】
教室にクリスマスプレゼントの希望が掲示されています。

「サッカーのスパイク」「スマホ」「カメラ」などの物欲あり、「身長」「視力」「美脚」など体に関するものあり……。

その他、画像のように多岐にわたっています。

サンタさん、よろしくお願いします。

「今月の料理紹介」の「作ってみよう」として「ナンとドライカレー」が出ました。

また「セレクト給食」として、
Ａ「米粉クレープ」
Ｂ「果肉入りいちごゼリー」
が出ました。（画像はＢ）

2020年をしめくくる給食です。

なお、新年の給食開始日は１月８日(金)です。

Ｍ先生の授業らしく、洋楽の歌詞を用いた学習です。

ワムの「LAST CHRISTMAS」ですが、中学生も聞いたことがあるかな？

画像は、歌詞の意味について近くの生徒同士で相談しているところです。


ところで、このクラスの背面掲示にクリスマスにぴったりの飾りがあります……給食の記事の次に続きます。

「二等辺三角形」かどうかを見極める学習です。

ある生徒が、たくさんの板書の中の誤りに気がつきました。

「ホントだ」とアルファベット１文字を訂正したＡ先生、その後も間違いがないか黒板をよ〜く見直しています。

「銀行のはたらき」に関する学習を進めています。

「預金」「貸し付け」「為替」などの用語について、意味をＳ先生から聞いています。

中学生にとって実際に経験するのはまだ先ですが、「公民」の学習内容はそのような傾向が強いものです。

このような例題に取り組んでいます。

「円の中に直角三角形をかくことができる」というヒントをＫ先生から聞きました。

直角三角形ができれば、「三平方の定理」を使うことで長さが求められそうです。

Ｋ先生が前で見守っており、まるで自習のような雰囲気で学習に取り組んでいます。

学習範囲が終わったため、教科を問わず自主学習をするように指示が出されていました。

冬休み直前ですが気を緩めることなく主体的に学習を進める姿は「さすが３年生」です。

音楽室から、お正月っぽい音色が流れてきます。

「箏曲」の鑑賞の学習です。

Ｉ先生から、「箏」＝「琴」であることを始め、詳しい説明を聞いています。

「美文字を目指す会　特訓シート」に取り組んでいます。

校内外にそのような団体があるわけではなく、Ｍ先生の国語の学級は自動的にこの会のメンバーということです。

既習の漢字について、一文字一文字、いや、一画一画から丁寧に書いています。

書写の硬筆の学習です。

まとめの学習プリントに取り組んでいます。

みんな真剣ですが、テストではないので、質問があればＴ先生から説明をしてもらえます。

木工の学習で、鉋（かんな）を使って削ったり、機械を使って穴を開けたりしています。

扱うのに“技術”が必要な道具や機械について、頑張って使いこなしています。

また、個人的な活動を中心とする学習ですが、周りの生徒と確認し合ったり、互いに協力し合ったりする様子も見られます。

今朝、ある教室のエアコンをＯＮにしたときの画像です。

「室温　８.０度」という表示です。

まるで冷蔵庫のように冷えています。

冬本番となる３学期の教室は、もっと寒くなるのでしょうか……。


なお、ご家庭での検温や「健康チェックカード」を忘れた生徒には、別室で臨時の検温をしています。

寒くなってからは、体が冷えすぎていて体温計に「Lo」と表示されるケースが増えています。（34.5度を下回ると「Lo」）

そのため、おでこではなく、首の根元など空気に直接触れていないところで計る場合もあります。

「レジリエンス」とは「心の回復力」「立ち直る力」のことです。

落ち込むことなく生きることができれば最高ですが、なかなかそうはいきません。

そんなとき、立ち直る力がとても大切になります。

そのヒントが掲示されています。

場所は、保健室の廊下です。

「うさぎ追いしかの山〜」と、みんなで歌っています。

生徒たちの間を抜けて音楽室後方まで歩きましたが、マスクを着けていてもとてもよい響きでびっくりしました。

みんなで歌った後、小集団で歌うように指示を受け、近くの生徒同士で音を確かめ合いながら歌っています。

保健体育で「長距離走」について学習しています。

「デッドポイント」「セカンドウインド」「ピッチ」「スライド」「ラップ」などの用語が出てきました。

また、年内の体育はこれで終わりで、次回は1/18(月)ということ、新学期は身体測定と小テストから始まることなどを、Ｏ先生から聞いています。

保健体育の学習で、非常食について学んでいます。

被災地で「乾パン」の代わりにパンを作って出したとき、その３分の２が廃棄処分されたことについて、その理由を考えています。

「『Are you……？』と尋ねられて『No』で答える際、『don't』を使いたくなるけど『I'm not.』を使います」とＫ先生。

真剣に説明を聞く生徒たち。

よい雰囲気で授業が進んでいます。

立体の「見取り図」や「展開図」に関する学習です。

図をもとに立体を思い浮かべながら学習課題に臨んでいます。

「単元テスト」の真っ最中です。

どの生徒も真剣に問題に挑んでいます。

生徒をモデルにクロッキーをしています。

こちら向きの生徒がいるのは、こちら側にもモデルがいるからです。


その後、「鑑賞」の学習に移ります。

絵画作品の作者について、Ｍ先生から説明を受けています。