最新更新日:2024/11/23 | |
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3/19 動詞の変化
2年C組の英語です。
英単語カルタを行いました。 「○○の過去形!」と言うように、先生が指示した動詞の変化形を見つけます。 楽しみながら覚えます。 なかなか熱の入ったカルタでした! 3/18 明日、メールテスト配信です!
3/12付文書「メール配信システムの変更と登録について」でお知らせしましたが、新しいシステムのメールテスト配信を、明日(19日)午後に行います。
ご準備をよろしくお願いします。 3/18 読み合う、聞き合う
1年A組の英語です。
ペアで英文を読み合います。 読むことと聞くことは両方とも大切です。 隣同士ですぐに活動できる雰囲気がいい! 3/18 方言の発表
1年E組の国語です。
方言についてグループでテーマを決めて調べたことを発表しました。 どのグループもそれぞれに特徴があって楽しい発表会でした。 「はよ〜しね〜」 確かにこれは意味を知っていないと怖い方言ですね〜。 3/18 百人一首
2年F組の家庭科です。
伝統文化に学ぶということで百人一首を行いました。 先生が読むたびに一喜一憂。 あまり興奮しないようにしましょう。 とても楽しそうでした。 3/18 先生の思い
2Eの朝の黒板です。
今のクラスはあと5日で終わります。 担任として最後まで子どもたちに思いを伝える姿勢は素敵です。 こんな先生に関わってもらえた子どもたちは幸せです。 3/18 入試問題をやったか?
2Bに公立高校の入試問題が掲示してありました。
1・2年生の範囲がたくさん含まれているので、十分に問題を解くことができます。 生徒の皆さん、一度やってみましょう! 3/18 パソコンの起動
2年D組の国語です。
ちょうどchrombookを起動しているところでした。 パソコンはどんなに性能が向上しても、時に固まることがあります。 今日もうまく動かず先生がすぐに対応しました。 絶対に固まらないパソコンがほしいです。 3/17 2年進路説明会
2年生は進路説明会を開きました。
前半は進路指導主事から、進路全般について概要を説明しました。 たくさんの保護者の方が参加してくれました。 忙しい中、ありがとうございます! 3/17 2年進路説明会 2
進路説明会の後半は、各校ごとのブースに参加して個別に説明を聞きます。
毎年、常中がお世話になっている8校の先生方に来ていただきました。 <参加校> 常滑高校、知多翔洋高校、半田商業高校、横須賀高校 日本福祉大付属高校、大同高校、名古屋工学院専門学校、 さつき調理・福祉学院 ありがとうございます! 3/17 常中生の応募献立です!
今日の給食は常中生が考えた応募献立です。
1年生の女の子が考えてくれました。 ごはん、牛乳、豆乳入り味噌汁 あかもく入りハンバーグのおろしポン酢かけ 小松菜のおひたし とても美味しかったです! 3/17 2人の先生に質問
2年B組の英語です。
ALTのマーク先生とS先生に子どもたちが簡単な質問をしました。 質問ができた人は挙手します。 マーク先生ならチョキで挙手。 S先生ならパーで挙手。 どんどん手が挙がりました。 すごいね! 3/17 風刺画が伝えること
2年A組の社会です。
chrombookを使ってグループで話し合いました。 風刺画が伝えることは何だろう? それぞれの国が何を考えているのだろう? 画面上に意見を貼り付け、考えを共有しました。 3/17 集中して書く
1年A組の習字です。
「平和」の文字を書きました。 今日が1年生最後の習字です。 子どもたちは集中して書いていましたよ。 3/16 跳べ!2
2年AB組の男子体育です。
子どもたちが元気に前向きに運動する姿を見ると、とてもうれしく感じます。 3/16 跳べ!
2年AB組の男子体育です。
ハードルを行いました。 子どもたちは4台のハードルを何度も跳びます。 タイムが縮むと大喜び。 失敗するとがっかり。 それでも何度も挑戦します。 えらい! 3/16 合間に
2年C組の音楽です。
歌練習の合間にちゃっかりピースです。 3/16 歌の練習
2年C組の音楽です。
歌の練習です。 合唱コンクールはできませんでしたが、歌は選曲していました。 子どもたちが歌う姿はやっぱりいいものです。 (下)「明日へ」の楽譜です。たくさんの書き込みが子どもたちの意欲を感じます。 3/16 整理整頓キャンペーン
1年生の学年委員会は整理整頓キャンペーンに取り組んでいます。
ロッカーから荷物が飛び出しているので、大切なプリントや教科書等をなくさないためです。 通学するときの荷物を減らすため、学校に置いてもよい教科書等を増やしたため、ロッカーはいっぱいです。 ロッカーがもう少し大きくならないかなあと思います。 子どもたちはよくやってくれています。 3/16 時差の問題
1年C組の社会です。
時差の問題に取り組んでいました。 時差は理解できたと思っても頭がこんがらがります。 子どもたちは地図帳を見ながらすぐに確認をしていました。 えらいです。 |
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