Ｃ組と同じ英文の学習ですが、こちらはＭ先生の説明を聞きながら本文を読み取っています。

学習プリントが配られると、すぐにハサミ等で切ってノートに貼っていきます。

英文をみんなで音読している声が、廊下まで漏れてきました。

教室に入ると、こちら向きの生徒が多く違和感を覚えました。

見れば、一人一人が９０度ずつ方向を変えていきます。

長い本文を４つのまとまりに分けて、１部分が読めたら方向を変えることになっているようです。

カメラを向けても気にせず、淡々と英文を声に出して読んでいます。

それぞれが自分のペースで「マスク作り」に取り組んでいます。

前回の授業で苦労していたＴさんが「玉結び」に成功すると、温かく見守っていた周りの生徒たちから拍手がわき上がりました。

その陰で、絡まった糸と格闘する新たな生徒が……。

困難にめげず“一歩前進”を体現していく生徒たちです。

明日は１・２年生の「実力テスト」です。

それぞれ黒板にスケジュールが示されていました。

テストは１〜５時間目と長丁場ですが、頑張ってほしいと思います。


３年生は、通常通り「金曜日の時間割」です。

みんながそろうのは月曜日以来になりますね。

中央に見えるのは、卒業式で使う看板です。

美術部がこの制作を一手に担っています。

顧問のＭ先生が「実はもう時間がないんです」と言いながら紙を広げています。

卒業式まであと１か月ですが、１・２年生の学年末テストの影響で、実質あと３回ほどの活動で完成させなければならないそうです。

美術部のみなさん、よろしくお願いします！

斜陽を浴びながら、狭いピッチで紅白戦をしています。

ビブス着用チームが放ったシュートは、惜しくもバーをかすめていきました。

渡り廊下で縄跳びをしています。

顧問のＫ先生も跳んでいます。

一人一人の跳び縄も先生の服装もカラフルですが、生徒たちも明るい雰囲気です。

先生も含めたみんなが仲のよさそうな水泳部でした。

複数の場所に分かれ、しかも互いに距離をとっての練習です。

でも、活動できるだけマシなのかもしれません。

まじめに頑張る吹奏楽部の皆さんでした。

学習プリントを使って、被服実習の振り返りをしています。

「基礎縫い」等の自己評価に始まり、学習全体の感想や生活にどう役立てるかについて文章表記しています。

ボタンが取れたら自分で付けたいと書いている生徒もいます。

ぜひ実践していきましょう！

Ｍ先生の解説を聞きながら、椿の花を一部分ずつ描いています。

下描きナシの一発勝負なので、みんな緊張気味です。

なおかつ、先生から「濃淡」の話がされます。

書写では真っ黒な墨しか扱ったことがないためか、濃い墨がベタッとなるのに苦心する生徒もいます。

でも、だんだん“それっぽい”椿が姿を現してくるので、描いた本人自身から少し驚くような表情も見られます。

タブレット端末を用いた授業です。

拡大したりスクロールしたりと、生徒たちは自分のやり方で取り組んでいます。

また、皆が同じところを見ているわけではなく、それぞれのペースで学習を進めていることが分かります。

「地震と大地の変化」という学習です。

Ｋ先生から地震の起き方や津波について説明されました。

さらに、鬼崎地区が海に近いことを聞き、いざとなったら自分で命を守るようにという話にもなりました。

生徒たちが真剣な表情で聞いています。

本当はソフトボールの予定でしたが、グラウンドが雨で濡れてしまったため、急きょ卓球に変更になりました。

それでも生徒たちは、主体的に生き生きと活動に取り組んでいます。

画像にはありませんが、担任でもあるＮ先生が温かなまなざしで全体を見守っています。

２人ペアでの練習を、時間を区切り男女交替で繰り返しています。

特に男子同士のラリーでは、画像中央のように激しいせめぎ合いも見られます。

外の空気はずいぶん冷えてきましたが、館内ではホットな活動が展開されています。

「今月の料理紹介」として、２つのメニューが出ました。

「味わおう／冬野菜のポトフ」と、「作ってみよう／コロッケバーガー」です。

今日もおいしくいただきました。

黒板に、鳥の絵から「鳥」という漢字が、山の絵から「山」が、太陽から「日」ができた様子が描かれています。

「象形」の説明として、Ｍ先生が描いたものです。

漢字の成り立ちには、ほかに「指事」「会意」「形声」があることも聞いています。

聞く表情のよい生徒がたくさんいました。

「ちょっとお願い」という単元の学習で、「Can」を用いた疑問文について学んでいます。

「Can」には「許可」と「お願い」の２種類があるという説明について、熱心にＩ先生の話を聞いています。

「助詞」の学習で、特に「接続助詞」「終助詞」について、Ｏ先生から説明を聞きました。

その後、練習問題に取り組んでいますが、それぞれ種類が多いため、まだ資料等を見ないと完璧にはできません。

問題数をこなすことで理解を深め、いずれ判別ができるようになればと思います。

「数学のリープ」の問題に取り組んでいます。

けっこうな時間をかけて自力で頑張っていましたが、一段落したところで次々に周りと確かめ合う動きが見られました。

「度数分布表」について、電子黒板を見ながら学んでいます。

その後、黒板を使って説明するＫ先生の話を聞きながら、書かれたことをノートにまとめていきます。