電子黒板を見ながら、Ｉ先生の後に続いて英文を読んでいます。

続いて「現在進行形」の学習プリントが配られ、各自で問題に取り組んでいきます。

技術の授業で、サニーレタスの苗をポットから畑に移植しています。

植え替えたり水やりをしたりと、自分の役割を見つけながら活動に取り組んでいます。

今日は男女一緒です。

半周差をつけて、男女の持久走がスタートしました。

みんな頑張っています。

「スマイル応援事業」の「いもけんぴ（おさつスティック）」です。

「カリカリ」「パリパリ」と音を立てて、おいしくいただきました。

モデルは、３ＢのＭさん・Ｍさん・Ｒさんです。

“スマイル３人組”、ありがとう！

教室で、新しい単元の最初の授業を受けています。

教科書の写真（レタス工場の様子）を見ながら、畑ではなく工場で野菜が作られている様子について学習しています。

特に、畑と工場の違い（メリット・デメリット等）について、Ｍ先生から説明を聞いています。

このように、植物を育てることも技術の学習内容の一つです。

「３Ｒ」（リユース・リデュース・リサイクル）に、もう２つの「Ｒ」（リフューズ・リペア）を加えた「５Ｒ」について学習しました。

その後、「自分にできる省エネ」について、各自で考えて用紙に記入しています。

その際、参考にするとよいことをＫ先生から聞き、資料集を開いて内容を確認する生徒たちです。

黒板に「鑑賞」と書かれており、みんな黙々と鑑賞用紙に記入しています。

机上に作品が立ててあるので、てっきりこの作品についてコメントしているのだと勘違いしました。

よく見ると、教科書に載っている仏像に対して書いていました。

「仏像の美」という学習です。

「東インド会社」に関して学んだ後、「イギリス領インド」について学習を進めています。

と、電子黒板に８０年代の某アニメのキャラクターが映し出されます。

「闘将!!拉麺男」で有名な彼ですが、挙手・発言で名前を答える中学生がいて驚きました。

Ｅ組の隣のＦ組も、同じ時間帯に数学の授業を受けています。

学習課題は「円とおうぎ形の計量」です。

Ｋ先生の説明を熱心に聞き、板書をノートに写しています。

「おうぎ形の弧の長さや面積を求めよう」という学習課題のもと、Ｓ先生から説明を聞いています。

その後、公式の形で示されたものを、熱心にノートに書き写しています。

スポーツ用品メーカーを例に挙げて、日本企業と海外企業との競争に関して学習しています。

積極的に発言する生徒たちです。

「春暁」「絶句」という２つの漢詩を取り上げ、修辞の学習と読み取りを行っています。

特に「春暁」は、「春眠暁を覚えず」から始まる有名な漢詩です。

「押韻」「起承転結」「対句」など覚えることがたくさんありますが、頑張って学習に取り組んでいます。

裁ちばさみで布を切り、針と糸で布を縫い、アイロンを使って布を伸ばし……各々のペースで学習に取り組んでいます。

カメラを向けても近づいてもこちらを気にしない様子は、まるで定期テストのような集中力です。

完成形まではまだまだですが、きっと愛着のもてるマスクができあがることでしょう。

美術の授業では珍しく、座学をしています。

「色相環（しきそうかん）」について、Ｍ先生から説明を聞いています。

しばらく後ろから様子を見ていたら、生徒たちの背中がなぜだか美大の学生のように思えてきました……中１ですが不思議なものです。

フォームを意識しながら跳んでいます。

写真に撮ってみると、「跳ぶ」よりも「飛ぶ」の方がふさわしいような生徒も見られます。

「三角形の合同条件」を用いた「証明」の進め方について学習をしています。

「仮定」「結論」「宣言」などの用語をもとにＳ先生から説明を聞き、練習問題に臨んでいます。

困ったときは、先生や仲間がヘルプに来てくれます。

ダブルスの試合形式で、学習に取り組んでいます。

どの生徒もとても楽しそうです。

「合唱コンクール」の直前ですが、合唱ばかりではなく器楽の学習にも取り組んでいます。

アルトリコーダーで演奏しているのは「ブーレ」という曲です。

この後、合唱曲の学習へと移っていきました。

歌唱については、画像右のような注意事項に基づいて練習に取り組んでいます。

学習の一環として「シャトルラン」を実施しています。

徐々に速くなるリズムに合わせて、決められたラインの間を何往復できるかに挑んでいます。

みんな自分の限界までよく頑張っています。

なお、スタートしたときはジャージを着ていた生徒たちも（画像上）、多くが走りながら半袖へと変わっていきました（画像下）。

「理科計算ドリル」という学習プリントに取り組んでいます。

【問題５】
質量パーセント濃度10％の塩化ナトリウム水溶液をつくるために、塩化ナトリウム20ｇをすべて水にとかした。このとき、塩化ナトリウムの水溶液の質量は何ｇか求めなさい。

【問題６】
80ｇの水に砂糖をとかして質量パーセント濃度20％の砂糖水をつくりたい。砂糖を何ｇとかせばよいか。

「数学」と言っても問題なさそうな内容です。