【今日の献立】
・牛乳
・白飯
・ちくわの茶衣揚げ
・ひじきの五目煮
・玄米団子汁

　玄米団子は、もっちりしていて、おいしくいただきました。また、ちくわの茶衣揚げもカリッと揚げられていて、大変香ばしくおいしかったです。

今朝は、城東コミュニティの皆様による「おあしす」運動が行われました。生活委員会のあいさつ運動も行われており、朝から元気なあいさつの声が響きわたりました。

　正門(東門)だけではなく，西門でもあいさつ運動を行っています。元気にあいさつを返してもらえると,みんなが笑顔になりますね。
　放送での人権集会の際にもあいさつの大切さについてお話がありました。元気なあいさつをして笑顔あふれる学校にしていきましょう。

国語「クラスみんなで決めるには」の学習で、話し合いを行いました。
議題は「人権週間に行うキャンペーン」です。
みんなが気持ち良く過ごすことができるよう、自分の考えたキャンペーンを伝え合いました。
ただキャンペーンを行うだけでなく、ポイント制にしたり、折り紙で景品を作ったりするなどの楽しく行えるようなアイデアも出ていました。

日本語と英語の同じ意味の文字（いぬ、inuなど）を左右に動かすプログラムを組んだ後、文字が重なった場合に絵が出てくるように設定する方法を学習しました。順序立てて考える力が身につきます。集中して取り組みました。

　今日は１組が図工で風にのってふわふわさせる作品を作りました。天気もよかったので、外で風を感じながら遊びました。落ちないように下からうちわで風を送って楽しみました。

　毎朝忘れずに水やりを続けている子どもたち。「つぼみみたいなのができた。」と報告してくるようになりました。つぼみができていないきんせんかも葉っぱが大きく生い茂ってきました。
　生活科の観察では、じっくりと自分のきんせんかを見て気がついたことなどを絵と文で詳しくかくことができました。

　ビニル袋とビニルひもを使ってふわふわした作品を作りました。顔をかいたり模様をつけたりして楽しい作品になりました。

　今朝は、放送での人権集会がありました。１年生には少し難しい話になりましたが、「誰もが幸せに生きる権利」について、話を静かに聴いていました。
　各学級で考えたスマイル標語を掲げ、身近なところで実践できるようにしていきたいと思います。

【今日の献立】
・牛乳
・白飯
・八宝菜
・ブロッコリーの中華和え
・ごま団子

　今日から１２月です。今日の給食は、中華料理の献立です。ごま団子が大きくて存在感がありました。

　1948年の世界人権宣言の採択後、日本は1949年の12月4日〜10日を人権週間にしています。城東小の皆さんには「自分もお友だちも一人一人が違っていて、それぞれの違いも大切にしてほしい」です。そして、次の３つをしましょう。
　１．自分のまわりの人に優しくしましょう。
　２．自分のまわりの人にあいさつをしましょう。
　３．自分のまわりを整えましょう。
　各学級で「スマイル標語」を作成しました。これからお昼の放送やホームページで紹介していきますね。

体育の授業ではリレーを行っています。
バトンを渡すタイミング、渡し方など、練習してだんだん上手になってきました。

今日から１週間，生活委員会によるあいさつ運動を行います。

コロナウイルスやインフルエンザに負けず，元気に学校生活を送りましょう。
まずは，朝の元気なあいさつから！！

【今日の献立】
・牛乳
・白飯
・れんこんサンドフライ
・味噌煮込みおでん
・小松菜切り干し大根ごまあえ

　今日は１１月最後の給食です。今週に入り、冬の訪れを感じる日が続きます。今日は、そんな日にぴったりの味噌煮込みおでんです。

　前回とけ残ったミョウバンをろ過し、ろ液を冷やしたり蒸発させたりしてミョウバンを取り出せるか実験しました。どちらの方法でも取り出せました。次回は同じ方法で食塩を取り出せるか実験します！

　校舎の中をまわって、消防施設がどこに設置されているのか地図にまとめました。廊下には消化器やホースの入った消火栓が設置されている、階段には防火扉や防火シャッターがある、天井には煙や熱を探知して知らせてくれる装置がついていることが分かりました。

　今日は、学校のまわりに消防施設がないか調べました。夢広場や灯油庫、給食室の近くなど消化器は外にもたくさんあることが分かりました。
　消火栓は学校の門の所と、城東中学校との間の道で発見しました。皆さんの家のまわりにもないか探してみましょう。

　やっと太陽がでてきてくれたので、全集中で実験中。

本日避難訓練がありました。
３年生は、北校舎から体育館の方へ迂回して運動場に集まります。
これは、他学年とぶつからない配慮です。
こういった訓練を繰り返しながら、いつ起きてもおかしくない地震・火災に備えていきます。

　キャラクターに指示を順番に出して、思った通りに動かすということをしています。順序立てて考える力が身につきます。一時間集中して取り組みました。