４年生は、運動が大好き。走って投げて、何事も本気です。体育の前半は、運動会に向けて走る練習、後半は、フットベースボールです。

　運動会で披露するダンスの練習風景です。１〜３年生、体を動かすのが楽しくてしかたがないようです。講師の先生の指導をよく聞き、とてもおどりが上手になりました。

　場面ごとの人物の心情の読みとりも佳境に入ってきました。子ども達は、登場人物である「がまくん」になったり、「かえるくん」になったりして、気持ちの変化を発表していました。

　３年生の図工。自分が何らかの動きをしたときの写真をとり、ラミネートでくるみます。それにカラーフィルムをまいたりしてかざり付けをします。自然の中のどこか自分の好きなところにその作品を飾って楽しむというもの。
　なかなか、凝っていますね。とても楽しい試みだと思います・

　一口に戦争文学といわれる作品といっても、その語りの切り口は様々です。
　戦後７５年。直接戦争を体験した人が少なくなっている現在、その悲惨な体験を語れる人が少なくなっています。
　この作品は、幼くして原爆で命を落とした少女のことと現在の主人公との関わりがつづられています。生きたくても生きられなかった少女。
　お子さんとともに読み、感想を語り合う価値のある作品だと思います。

　６年生は、鳥獣戯画についての説明文の読みとりをしています。
　読者がわかりやすいように、どのような説得の技法を使っているのかをとらえ、最終的には、自分が調べた何らかの「日本の文化」について、説明文を書くことになります。
　なかなか高度な学習でありますぞ。

　１年生は、説明文の学習に入りました。いろいろな海の生き物の体の特質、住む場所、かくれ方などがくりかえされて出てきます。
　それらを表にすることで、説明のしかたが「反復」されていることをとらえることができます。
　１学期、ひらがな、カタカナを学んでいた１年生も、文章を読む学習に入ったんですね。みんな真剣に、そして楽しく学習しています。