６時間目は「生徒総会」です。

集会はできないので、放送にて実施しています。

司会・議事など、すべて生徒によって進められていきます。

委員会の活動報告等については、副委員長がマイクに向かって話をしました。

「今月の料理紹介」として、「いかステーキの甘酢だれ」が出ました。（画像中央）

献立表には「よく噛もう」とありますが、歯ごたえはそれほどでもありません。

今日もおいしくいただきました。

「版籍奉還」「廃藩置県」について、詳しく学習しています。

電子黒板を見ながらＩ先生の説明を聞き、挙手・発言を通じて学習が進んでいきます。

タブレット端末（クロムブック）を使って、災害時の避難経路について学習しています。

生徒一人一人が、自分の考えなどを入力していきます。

「目指せ，全員パーフェクト！」と書かれた学習プリントを使い、英文の虫食い問題に取り組んでいます。

全部で35問もあり、答え合わせでは黒板がびっしりになっています。

生徒たちにとっては、それよりもＴ先生が独特の指名の仕方をしたことの方が問題のようです。

答えようと準備していたものが不意になり、生徒たちから戸惑いのざわめきが起きています。

「ヒストグラムと度数分布多角形をかく」という学習です。

Ｋ先生から説明を聞き、課題に臨んでいきます。

廊下まで「聞き取りテスト」の音声が聞こえてきました。

教室に入ると、入試の「聞き取り検査」に向けた学習をしています。

本当のテストのように、みんな真剣そのものです。

その後、Ｈ先生から配られた模範解答を見ながら、○付けと振り返りをしていきます。

「地震と大地の変化」という学習で、Ｋ先生から地震や津波について話を聞いています。

来月、東日本大震災から10年を迎えます。

地震・津波について詳しく知るだけでなく、防災に結びつけることができればと思います。

合唱コンクールの様子を鑑賞しています。

スクリーンの横には「プレミアムシアターイシハラ」「懐かしの歌声〜あのころの私たち〜」と示されています。

合唱コンクールから２か月ほどになりますが、２か月後はみんなどこで何をしているだろう……などと考えてしまいました。

３年生の皆さんは、今“入学試験シーズン”のまっただ中です。すでに多くの皆さんが試験を経験してきました。当日の試験会場の様子はどうだったでしょう？　中学校の定期テストと同じような部分もあれば、違う部分もあったかと思います。中学校と異なる独特の雰囲気に緊張しがちですが、これから試験を受ける皆さんには、できるだけ“いつも通り”を心がけてほしいと思います。「中学校と雰囲気が違うのは当たり前だ」と考えて平常心で臨めば、落ち着いて“いつも通り”の実力が発揮できると思います。中学校では、皆さんのことをみんなが応援しています。
また、１・２年生の皆さんも先日「実力テスト」を受けました。そして、明日からはテスト週間に入ります。入試には１・２年生の学習に関する内容も出題されます。今回の学年末テストだけでなく、入試に挑む１・２年後を見据えて勉強に取り組んでほしいと思います。
さて、３年生の皆さんに卒業式についてお話しします。今回の卒業式では、「別れの歌」を見合わせることにします。現時点で「緊急事態宣言」が出されており、歌の練習ができません。また、卒業式直後に入試を控えている生徒がたくさんおり、入試本番に向けて感染の不安を残さないようにしたいと考えています。そのため、国歌と校歌についても、伴奏を聴いて心の中で歌うような形になりそうです。皆さんの歌声を聴くことができず残念ですが、先日お話ししたとおり、気持ちのこもった卒業式にしたいという気持ちは変わりません。
３年生の皆さんが鬼崎中学校で生活するのは、実質あと１５日ほどです。卒業までのカウントダウンが本格的になってきました。卒業と進路決定に向けて、前に進むのみです。１・２年生も、学年末テストの勉強と同時に、３年生からの引き継ぎや進級に向けた心構えが必要となる大切な時期です。それぞれ、４月からの自分自身の姿を想像することで、大事なことが見えてくると思います。１日１日を大切に過ごしていきましょう。

互いに力強い球を打っては返し、返しては打っています。

カメラを向けるとそれぞれの激しさがいっそう増し、ネットすれすれの強打が飛び交います。

応援を受けると実力以上の力がわき出るタイプと見ました、頑張れ〜！

ペアになって練習をしています。

サーブから始まる本格的なラリーです。

放送室の扉に貼ってあります。

読むと自然に「しまった」とか「気をつけよう」となります。

「禁止」「命令」などの言葉を使えば簡単ですが、この表現は見事です。

作者は、１年副担のＫ先生（社会）です。

このＨＰではイカツいイメージで紹介してきましたが……Ｋ先生の“内側”の広さがよく分かります。

感染症予防のため、校内の多くの蛇口がレバー式に変わりました。

操作は楽ですが、強く閉めるとパッキンが破損する恐れがあるそうです。

取り扱いが乱暴にならないように気を付けたいと思います。

「環境保全の担い手としての政府」という単元で、「環境保全４Ｒ」について学んでいます。

環境を守るための次のような話に耳を傾けています。

・昔の飲み物はペットボトルではなくビンに入っており、ビンを繰り返し使っていた。

・「おまけ」「粗品」等には結局使わないものが多いから、環境のためにはもらわないのがよい。

・同じような物を複数持つことはムダにつながる、などなど。

私自身、耳が痛い内容になってきました……。

１・２年生は５教科のテストを受けています。

上は２Ｅで、理科のテストが始まったところです。

下は１Ｅで、Ｍ先生から配られる英語のテストを受け取っています。

みんな、頑張れ！

入試対策問題の答え合わせと解説です。

単に○×や得点にこだわるだけでなく、挙手・発言をしたり、Ｋ先生の説明を顔を上げて聞いたりしています。

Ｃ組と同じ英文の学習ですが、こちらはＭ先生の説明を聞きながら本文を読み取っています。

学習プリントが配られると、すぐにハサミ等で切ってノートに貼っていきます。

英文をみんなで音読している声が、廊下まで漏れてきました。

教室に入ると、こちら向きの生徒が多く違和感を覚えました。

見れば、一人一人が９０度ずつ方向を変えていきます。

長い本文を４つのまとまりに分けて、１部分が読めたら方向を変えることになっているようです。

カメラを向けても気にせず、淡々と英文を声に出して読んでいます。

それぞれが自分のペースで「マスク作り」に取り組んでいます。

前回の授業で苦労していたＴさんが「玉結び」に成功すると、温かく見守っていた周りの生徒たちから拍手がわき上がりました。

その陰で、絡まった糸と格闘する新たな生徒が……。

困難にめげず“一歩前進”を体現していく生徒たちです。