２学級が体育館に入り、Ｔ先生から話を聞いています。

話を聞くだけでなく、スクリーンに映される学習内容を見ながら知識を得ています。

「エイズの予防」に関する学習です。

「11月のスマイル応援事業」として「トコタンクッキー」も出ました。

とてもよくできていて、食べるのがかわいそうな感じすらします。

画像のモデルは、３ＤのＳさん（級友からの推薦による）です。

Ｓさんを見るＭさん（後席）もスマイルです。

２人ともありがとう。

「今月の料理紹介」として「名古屋コーチンの卵とじ」が出ました。（画像右下）

「名古屋コーチン」が使われた献立は、今年度２度目です。

おいしくいただきました。

教室に入った瞬間「いくらなんでもかき過ぎじゃないか!?」と思いましたが、生徒たちの手元を見ると、すべてが載っているワークシートが配られていました。

これらの図形の「内角」の考え方について、Ａ先生から説明を聞いて理解を深めています。

Ｓ先生からの話を聞きながら、一生懸命にノートに向かっています。

書いているのは「少年法」に関する内容です。

古文の助詞「の」の現代とは異なる使い方について、Ｓ先生の説明を聞いています。

「そぞろ神の物につきて心をくるはせ……」の「の」は、現代でいうところの「が」であるという内容です。

ところがなぜだか話題が「神」に関する方へと……そんな話もおもしろそうに聞いている生徒たちでした。

「書写コンクール」の課題「新緑」に取り組んでいます。

１枚提出なのですが、Ｓ先生に対してどちらがよいかを尋ねる姿が見られます。

また、片付けをする際、廊下で静かにするよう皆に伝えている生徒がいます。（写真を撮ろうとした瞬間にピースサインが）

コンパスと定規を使って、「角の二等分線」の作図に取り組んでいます。

手を挙げるとＳ先生が来て○を付けてくれます。

しばらく見ていると、作図は正しくできているものの「点Ｐがかいてないよ」と指摘を受ける生徒が結構います。

詰めが甘くならないように気を付けよう。

小テストが返却された後、期末テストの範囲の復習プリントについて説明を聞いています。

また、Ｋ先生から期末テストに向けたオリエンテーション的な話も聞いています。

昨日の自転車通学者への話を経て、今朝は複数の職員が要所に立って交通指導を行いました。

それを踏まえて、「北汐見地区」の生徒に「ふかま公園で集合して登校することのないように」という話を担任から展開します。

校長は正門前に立ちましたが、生徒たちが画像の「止まれ」を守る様子がいつも以上によく分かりました。

今後とも「加害者０・被害者０」を意識していきます。

帰りに体育館に集まりました。

Ｎ先生から、交通安全の話を聞いています。

中学生の自転車の乗り方について、地域の方からの苦情を受けることがあります。

被害者にも加害者にもならないように、今日の話を肝に銘じて運転してほしいと思います。

バドミントンのコートやネットを使い、ゲーム形式でバレーボールの学習をしています。

ネット際では激しい攻防が繰り広げられています。

対照的に、投げ入れの相手サーブをキャッチしてＯＫなのですが、うっかり取り損ねたり、そもそもサーブ自体を投げすぎてアウトにしてしまうような場面もあります。

力強さと笑顔が印象的な授業でした。

和歌の学習から松尾芭蕉の「奥の細道」の学習へと移りました。

はじめにＳ先生が「月日は百代の過客にして……」と古文を朗読します。

耳で聴きながら、漢字の読みや仮名遣いなどについてチェックしています。

「角の二等分線」の作図について、Ｋ先生から説明を受けています。

途中、「ひし形」の説明で、スクリーンも直線もよれよれしてしまい、生徒たちから「あらら」のように笑いが漏れます。

が、コンパスや定規を使って正しく作図することができました。

期末テストに向けた学習のまとめをしています。

後ろの黒板には、今週末「中テスト」があると書かれています。

この「中テスト」を経て期末テスト本番を迎えます。

授業→中テスト→期末テストと段階を踏むことで、学習が身に付いていきます。

「原告」「被告」など裁判に関する語句を学び、そのしくみについてＳ先生の説明を聞いています。

ノートをまとめる際、書き込むばかりでなく、配付された学習用紙を切って貼りながら進める様子も見られます。

昨日、合唱コンクールに関する文書を生徒に配付しましたのでご確認ください。
<swa:ContentLink type="doc" item="179458">令和２年度　合唱コンクールについて</swa:ContentLink>

いつも通り“教え合い”“学び合い”により学習を進めています。

ノートにとても上手に立体を描きながら取り組んでいる生徒がいます。

「落語」は日本の文化ですが、それをわざわざ英語で学習しています。

Ｔ先生からの「『落語家には○○がない』と言われますが、何がないでしょう？」という質問に対して考えています。（英語には直接関係がない質問）

まったく分かりませんでしたが、正答を述べる生徒がいて驚きました。

正解は挙げませんが、「落語家の顔には……」と限定してくれればもう少し簡単だったかもしれません……。

「裁判」について学んでいます。

シビアな内容ですが、Ｓ先生の話（小ネタ）に笑顔になる様子も見られます。