ちなみに、級訓を作成しながら別室で担任との教育相談を実施しています。

「総合的な学習の時間」に３年生が級訓を作成していました。

いずれ正式に公開できればと思いますが、まずは作成の様子を。

上：１Ｂ理科
　　教室ですが白衣姿でオリエンテーションをするＫ先生。
　　なぜ理科を勉強するのか、熱く語っています。　　
　　ちなみに、生徒がいつでも給水できるよう、水筒は机の横に。

中：Ｉ・Ｊ・Ｋ組の国語
　　交流学級での授業と同様、生徒の挙手・発言が基本です。

下：１Ａ数学
　　「テストに出ます」とＳ先生。
　　０より小さいのが「負の数」で、大きいのが「正の数」です。

上：１Ｆ英語「アルファベット」
　　「筆記体で書いて」というリクエストにこたえるＫ先生。
　　筆記体は学習内容にはありませんが、生徒たちは興味津々でした。

下：１Ｄ美術
　　残念ながら美術室にはエアコンがありません。
　　生徒と同じく“体操服スタイル”で授業を行うＭ先生です。

上：３Ｄ理科「生物の成長」
　　Ｋ先生の板書についていく３年生。
　　頑張っています。

下：２Ｂ英語
　　単語の発音練習をしています。
　　かなり小さな声でしたが仕方がありません。

廊下から何かが見えたので近づくと……

音楽のＩ先生の指示ボードでした。

音楽室から教室へ入るところまで気を配っています。

３Ｃ数学「確率」の学習で難問が。

(4) 赤玉４個・黄玉２個・青玉３個が入っている箱から玉を１個取り出すとき、緑玉が出る確率は？

「これは問題の間違いでは？」と思っていると、生徒が次々に手を挙げます。

　生徒「０（ゼロ）です」

　Ｋ先生「正解」

数学的な考え方とはこういうことですね。

6/3と反対に、Ｉ先生の授業（3年社会科）を参観するＳ先生。

なぜか廊下に、このクラスの担任のＳ先生もいます。

心配な生徒がいるのか尋ねたら「たまたま見ているうちに授業に引き込まれてしまった。社会科って楽しいと思った。」と。

さすがベテランＩ先生。

大人の心もわしづかみです。　

有効に活用させていただきます。

ありがとうございました！

上：再開して１週間のねぎらいと励まし。

中：２Ｄの級訓が大きな文字で書かれていました。

上：１年生は明日の午後、避難訓練で校外を歩く予定です。帽子・水筒・タオル等は、このクラスは体育があるから大丈夫かな？

中：２年生は、明日の午後……このセンス、なかなかです。

下：３年生は来週の予定も書かれています。火曜日から部活動再開です。

上：生徒たちの座席をできるだけ離した音楽室の様子。

中：冷房ＯＮでも全閉にせず換気に努めています。

下：生徒がいなくても窓を開けたままのコンピュータ教室。

上：１Ｅ保体
　　担当Ｋ先生は、この時間が教員人生初授業です。１年生も今日が初めて。教室に漂う独特の緊張感……。

中：２Ｂ社会
　　熱心に電子黒板を見る生徒たち。教科担任はどこ？　実は教室の後方で操作をしながら話しています。

下：２Ｅ英語
　　「鬼中バンク」という通帳（？）が各自に配られました。貯まるのはお金ではないそうです。

上：社会
　　ノートの説明をするＳ先生。同じく３年生の社会科を担当するＩ先生が、教室の後ろで参観していました。同一歩調で進めます。


下：国語
　　自己紹介と漢字の学習を結びつけたＳ先生。無理矢理感は否めませんが、生徒たちの食いつきが違います。

上：英語
　　ノートの説明でＨ先生が、トトロがどうとか言っていましたが、よく分かりませんでした。でも、生徒たちは理解していました。

中：音楽
　　ディスプレイも使いながら「聴く」学習をしていました。表現・技能に関してはしばらく見合わせです。

下：数学
　　電子黒板を見ながらリープの説明を受けています。さすがに３年生は真剣みが違います。

上：音楽
　　音楽の授業は難しくなりました。授業後はピアノの上に置いたポンプを使って確実に手洗い。

下：技術
　　マスク＆フェイスシールド姿のＭ先生。フェイスシールドを付けると顔がくっきりはっきり見える気がします。

上：美術
　　モデル役が美術室の前後に座り、皆は近い方を向いてデッサン。

下：英語
　　授業のオリエンテーションをするＭ先生。

上：２Ａ体育
　　体育館での「反復横跳び」の様子。久しぶりの運動、大丈夫だったかな？

中：２Ｂ体育
　　給水のため水筒持参で臨みます。マスクを外してＯＫな場面もあります。

下：２Ｂ体育
　　授業後は手を洗い、必要に応じて消毒も。

上：国語
　　配付物を「ありがとうございます」と言って受け取る生徒をほめていました。

中：数学
　　教科担任の紹介。Ｋ先生の自宅の近くから富士山が見えるって！

下：英語
　　予習の仕方の説明。中学生は予習・復習が大切です。

生活単元「学活ファイルのつかいかたを知ろう」より。

大人を相手に、ファイルを持って教科連絡を尋ねる練習をしました。