４年生の総合では、二分の一成人式、６年生を送る会、学年レクリエーションの各実行委員ごとに分かれて活動を行っています。どのグループも、それぞれの会をよりよいものにするため、自分たちで様々な意見やアイデアを出し合いながら、意欲的に取り組んでいます！

　算数の図形の学習では、まとめとして、色紙を切った図形を敷き詰めました。長方形、正方形、直角三角形の形を生かして、きれいな模様を作ることができました。

　今日の献立は、ごはん・牛乳・すいとん汁・かぼちゃとれんこんそそぼろあん・みかんです。
　今日は「冬至」ですね。給食では、これにちなんで運をよびこむ「ん」がついた食べ物を多くつかっています。すいとん・れんこん・にんじん・だいこん・さやいんげん・みかん・かぼちゃ（なんきん）が入っていますよ。

　いらなくなった紙を、紙袋に丸めたり切ったりして入れて形を作り、一人ひとりが自分だけの作品を作ることができました。
　作る前に考えていたものを作る子や、作っている途中で「こうしたら面白そう」と言って作っている子がいました。一人ひとりが考えて作ることができました。

　リーダー会のメンバーが、ミニレク「人間まちがいさがし」を企画してくれました。
「どこが変わったでしょうか？」
「えーー！あっみつけたー！」
グループでメモを取りながら間違い探しをしました。

　廊下に掲示してある「冬の俳句」から５選。

「冬の朝　冷たい水が　手をおそう」
「北風で　枯葉が踊る　舞踏会」
「寒空に　きれいに光る　星たちが」
「ねことぼく　こたつの中で　まるまって」
「年明けの　星が消え去り　夜明けかな」

　今日の献立は、「一宮を食べる学校給食の日」にちなんで、ごはん・牛乳・一宮のだいこん甘辛煮・一宮のなすみそメンチカツ・一宮の切り干し卵いためです。
　一宮市でとれた白菜・卵・大根・切り干しだいこん・ねぎなどがふんだん使われています。この地域では、伊吹山からの「伊吹おろし」という冷たい風を利用して、切り干し大根の生産も盛んです。
　メンチカツの中になすが入っていることを知ると、なすが苦手な子どもたちも「なすだけど、食べれた！」「おいしいね。」と話していました。

　職員室前に置いてあるペッパー君は置かれた当初から大人気でした。とくに３年生の子ども達とペッパー君が触れ合っている姿を多く見かけます。今日は、その３年生の子ども達にペッパー君のプログラミングを体験してもらいました。はじめは、たどたどしくパソコンを使っていた子ども達ですが、慣れてきてからは「声が出た！」「面白い音が出る！」「ダンスを作ったよ！」など、色々なプログラミングを行うことができました。子ども達がプログラムしたデータをペッパー君に入れ、実際に動きを確認した子もいます。これからもどんどん、ペッパー君を通して、パソコンなどを学んでいってほしいと思います。

　５年生の国語では、文章の構成を自分で考える授業を行っています。今日は考えた意見文の下書きを行いました。子ども達はみんな真剣な表情で自分の文章を考えていました。

　６年生の書道では「正岡子規」の詠んだ俳句を毛筆で書きました。俳句に思いを寄せて、１文字１文字丁寧に手本を見ながら、書くことができました。

　４年生は２分の１成人式に向けての準備を学級で行いました。会の成功をめざして、一人一人ができることを頑張っています。

　２年生の図画工作は、ふくろの中にくしゃくしゃにした新聞紙を丸めていれて、人形を作りました。どの子も個性的でかわいらしい人形を作ることができました。

　国語の学習の作文では、５つの共通の言葉を入れて物語を作っています。どんな主人公にするのか、どこへ行き、どんなお話の展開をするのか、みんな一生懸命考えいます。文章が完成したら、挿し絵をいれ、表紙を作って完成です。
　「先生、ぼくの作品、読んでください」

　教科書の「れんしゅう」の問題を、プリントに解いていきます。２学期に習ったところの復習です。かさや時間の単位は久しぶりです。よく考えて思い出していきます。時々、先生に質問したり○をつけてもらったりします。こうした時間で、２学期に習ったことも大丈夫になりますね。

　２学期もあとわずかになりました。授業では復習の時間をとって、確実な理解を図っています。漢字の練習や計算の練習など、今後の学習の基礎となる内容を繰り返していねいに取り組み、先生のチェックを受けています。

　５年生は、邦楽教室で和楽器の演奏を聞きました。例年は体験活動で実際に楽器を演奏させていただく時間がありますが、今年は演奏会だけです。筝・三絃・尺八の３つの楽器の説明を聞いた後、「六段の調べ」「校歌」「春の海」「土人形」の演奏を聴きました。気温が低く、調律が難しい中、講師の先生にはたいへんお世話になりました。

　図工で作った素敵な作品たちを、オリジナル作品バッグにいれて持ち帰ります。
子どもたちに、一枚ずつ作品を返していきました。
先生「…次は、『ちょきちょきかざり』。」
子どもたち「おおー！！」
先生「…次は『みてみてあのね』。」
子どもたち「ああ〜！」
先生「…最後は『にこにこおひさま』。」
子どもたち「なつかしー！！」「ひさしぶりに見たー！！」
一回一回、懐かしさに声をあげる、かわいい子どもたちでした。

　今週、職員室の前にペッパー君がやってきました。ペッパー君は子ども達に大人気。話しかけたり、遊びにきたりする子ども達があとを絶ちません。ゆくゆくは子ども達が授業でプログラミングをしたデータを使って、ペッパー君を動かしていきたいと思っています。

　３年生の図画工作では「もしも自分が小さくなったら、どんなふうに世界が見えるのか」を考えました。「小さな自分」を色画用紙などでつくり、その人形を中庭や教室の中に置き、写真を撮りました。小さな自分だとどんなことをするのか、どんな世界に見えるのか、などを楽しく考えました。

　６年生の図画工作では彫刻刀で彫った板にインクをつけて、紙に刷り始めました。「うまく線が出ない」「真っ黒になっちゃった」「薄すぎるなあ」など、なかなかうまく刷れませんでした。今回、うまくいかなかったことを生かして、次回の授業ではうまく刷れるように頑張ってほしいと思います。