「なんとなくわかるけど、まず何をするのか」
　聞いて理解したつもりでも、いざ自分でやろうとすると、どこか引っかかってしまうことがよくあります。初めが分かれば後はできるのに・・。こんな時、質問タイムは、とても有効です。

　少し難しいことを学習するとき、「大丈夫かな」「合っているかな」と不安になります。こんな時、勇気を出して、尋ねたり聞いたりして、確かめることが大切です。人に聞くことができることは大切な力です。

　４年生の算数の授業では、「２０ｃｍの青いリボンの何倍が２２ｃｍの黄色いリボンの長さになりますか？」という問題を解きました。すごく難しい問題ですが、「青いリボンの長さを１として考えたとき、黄色のリボンの長さは１．１にあたる大きさになる」ことを理解しました。

　２年生の算数の授業では方眼紙を使って、図形を書く練習をしました。今まで勉強してきた長方形や正方形、直角三角形などを定規を使って丁寧に書きました。初めてのことでしたが、先生方からアドバイスをもらい、みんな一生懸命に図形を書く作業に取り組んでいました。

　先週とは違い、今週は少し冷え込んでいますが、３年生の子ども達は元気にグラウンドでサッカーをしました。ゲーム形式の授業だったので、子ども達の多くは楽しく笑顔でボールを蹴ったり、仲間と声をかけ合ったりしていました。

　朝の放送朝礼で校長先生から明日の持久走大会に向けてのエールがありました。これまでの練習で苦しいことにも頑張る「強い心」と友達を一生懸命に応援する「優しい心」が大徳小学校の子すべてに芽生えていることがとても喜ばしいことであることを話されました。明日はいよいよ持久走大会本番です。どの子もベストを尽くして持久走大会を頑張ってほしいと思います。

　来週火曜日の持久走大会に向けて、試走を行いました。
　本番当日と同じように進めました。高学年のコースで一番距離も長く、大変ですが…さすが、最高学年です。一生懸命走る姿が見られました。
　肌寒いなかでしたが、息を切らして頑張る姿が印象的でした。今回計測した記録を１秒でも更新し、自分に厳しく走ることができるよう、頑張ってほしいと思います。

　１年生の国語の授業では自分の気に入った物語や昔話を読み、友だちへ紹介する文章を書きました。丁寧に挿絵を描いたり、自分がその本のどこが気に入ったのかをしっかりと書いたりできました。

　３年生の図画工作では「小さな自分」になって、楽しい場所をさがす授業を行いました。小さな自分はねんどや色紙でつくりました。自分が気に入った場所を見つけ、つくった「小さな自分」を置き、写真を撮りました。どの子も素敵な場所を見つけることができました。

２学期もいつの間にか残り１週間と３日。
来週火曜日は持久走大会本番です。
来週も５年生全員で２学期の総まとめに頑張ります！

今週も１週間の最後は、５年生全員で持久走練習をしました。
今日の授業で５回目。みんな本当によく頑張っています。

国語で学習したアンパンマンは、５年生にとってもヒーローです。
教室では、みんなで楽しくアンパンマン体操をして、身体を動かしています。

理科の授業では、電磁石の実験に頑張っています。
来週には電動カーが完成する予定です。
みんなで競走させるのが楽しみです。

今週もあっと言う間に１週間が過ぎました。
図工の時間には、色刷り版画の製作が進んでいます。
みんな一生懸命頑張っています。

　小さな友だちが住むことのできるお家を、いろいろなアイデアを凝らしながら工夫して作っていました。
　「こう作りたいけど、どうすればできるかな」と考えながら作ることができました。

　リーダー会のメンバーがじゃんけん大会やカタカナ禁止ゲームなどを考えてくれました。
　じゃんけん大会はみんな大喜びで楽しんでいました。
　カタカナ禁止ゲームでは、「かんたーん！！」という声や「意外と伝えるの難しい！」という声が聞こえてきました。
　短い時間でおこなったミニレクですが、クラスのみんなで楽しく過ごすことができました。

　スピーチテストを行いました。
「Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ.Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ.」
ペアの子に分かりやすく伝えることができました。

　「小さなお友だちが、楽しくすごせる家をつくろう」がめあてです。折ったり切ったりくっつけたり。２階建や池のあるお庭・・・。みんな自分の作った家のお話をし始めると止まりません。思いがいっぱい詰まっているんですね。　

　今日の献立は、ピラフ・牛乳・ポトフ・コーンフライです。ピラフは、給食室で手作りしている人気の給食のひとつです。今日のピラフは、鶏肉・えだまめ・赤パプリカ・マッシュルームを炒めて濃いめに味付けをし、ごはんに混ぜ合わせています。
　赤や緑といった色の濃い野菜を使うと見た目もあざやかに出来上がります。

　道徳の時間に、「まあ、いいか」という題材で考えました。いつも自分たちでも、「まあ、いいか」という言葉を使います。主人公の気持ちに同調しながらも、他にはどんな行動が考えられるか、本当はどうするとよいのか、をみんなで考えました。