図画工作の学習では、物語を聞いて想像した絵を描きました。描きたいものを生き生きとクレヨンで描きました。一生懸命描いたので、手も恐竜のようになりました。

修学旅行で自分たちが行く寺や城の調べ学習を、班ごとで行いました。どの班もわかりやすくて工夫された、素敵なパンフレットができました。

　リーダー会のメンバーが企画した「グループ対抗１０秒お絵かき」「イス取りゲーム」を行いました。
　みんな楽しく過ごしました。

　自動車をつくる工業の学習をしました。
「資料の地図見てたけど、どうして愛知県に集中しているんだろう？」
「昔の車は高価だったのかな？」
「資料のグラフを見ると、１９９０年が急に台数が増えてるよ！？」
みんなで疑問に思ったことや気づいたことなど話し合いました。

　5時間目に学年集会を行いました。しおりの絵の表彰式をした後、修学旅行の日程の確認をしました。アルコール消毒をする場所や、旅館での過ごし方など、細かなところまでメモをしながら話を聞きました。校長先生や二宮先生のお話を真剣に聞く姿から、修学旅行に対しての子どもたちの気持ちの高まりが感じられました。

　５年生の国語の授業では、アンパンマンの作者である「やなせたかし」さんの伝記を読み、感想を書きました。気付いたこと、わかったこと、疑問に思ったこと、自分の考えなどをしっかりと書くことができました。

　６年生は体育館でバスケットボールの授業を行いました。今日は試合をする際に、どんなことに気をつけるか、どんなことをチームとして頑張るか、などをグループで話し合い、作戦を立てました。どの子も自分の意見をしっかりと伝え、作戦を考えることがでいました。

　４年生の図画工作では読書感想画の完成に向けて、制作しました。自分の好きな本、好きな場面を丁寧に色付けしました。たくさんの素晴らしい作品が出来上がりました。

　２年生は九九を勉強しています。今日の授業ではまとめとして、たくさんの「○」から「３×４」や「４×６」を探す授業を行いました。今まで勉強した内容を使って、子ども達は頭を悩ませながら、しっかりと考えて発表することができました。

　１年生は「乗りたいものに乗って、行きたいところに行く」というめあてで、画用紙いっぱいに絵を描きました。「クジラ」「ロボット」「鳥」「蝶」などに乗り、「遊園地や」や「宇宙」、「海の中」へ行き、だれとどんなことをするのかを考え、クレパスで楽しそうに描いています。

　図画工作の授業では、紙を回すしくみから、自分が思い描いたものをつくる「くるくるランド」の制作を行いました。ハサミやカッターナイフ、のりやセロハンテープを使い、子ども達は思い思いの作品を楽しそうに作っていました。

　後期初めての代表委員会が行われました。児童会を運営する運営委員、委員会代表の委員長、学級代表の学級委員が集まり、話し合いをします。
　今日の議題は、給食委員会提案の「給食空っぽキャンペーン」と、福祉環境委員会提案の「リサイクル運動」についてでした。

　今日は、愛知の旬を食べる学校給食の日にちなんで、名古屋コーチンのかきまわし・牛乳・愛知のめぐみ汁・いわしの八丁みそ煮です。
　かきまわしは、この地域で言葉で「まぜごはん」のことです。今日はこの地域特産の名古屋コーチンを使っています。
　この名古屋コーチンは、コロナウィルス感染症で食べられなかった畜産物を子どもたちに提供し、生産者などを支援する事業のひとつです。愛知県の恵みに感謝できる献立でした。

　１１月初めにクラスで２週間の目標を決めました。その目標を達成した人に、リーダー会のメンバーが賞状を渡していました。
　そのあとには「次何にするー？」と次の目標を何にするといいのか切り替えて話し合っていました。

　大徳連区の老人クラブの婦人部の方が、たくさんの雑巾を手に来校されました。手作りの雑巾を学校のために作っていただきました。学校内の環境を美しくするために、清掃の時間などで、子どもたちが大切に使わせていただきます。ありがとうございました。

　「13このかきから9ことります」さて、ひき算の式はできましたが、どうやってひきますか。図や数図ブロックで確認して考えました。

　相談週間の時に、学力向上の取り組みで練習していた漢字のテストをしました。２年生になると難しい漢字をたくさん学習します。とめやはね、はらいにも気をつけて書いていました。

　朝の雨で運動場が使えないため、体育館で体育を行いました。最後に、ドッジボールを行いました。休み時間にも外で遊ぶ、大好きな競技です。みんな張り切って取り組んでいました。

　音楽のリコーダーの演奏では、「『もののけ姫』から」を練習しています。みんなでリズムを合わせて演奏しました。とてもきれいな音色が教室に響きます。リコーダーの演奏がとても上手になりましたね。

　小数を百分率を使って表す練習をしました。「0.01は1%です。0.7は何%ですか」
それぞれが解きましたが、「7%じゃないかな」と揺さぶられ、みんなで考え方を発表して共有しました。小数点の移動で考えるとよいことが分かり、練習でも自信をもって答えられるようになりました。