６月は今日でおしまいです。

今日、７月のカードを渡しました。

毎朝の検温をお忘れなく、よろしくお願いいたします。

上：整理整頓や不要物の禁止等について問いかけています。

下：自転車の整頓について、メッセージ入りで掲示されています。

作者はＢ先生（１年学年主任）とＩ先生（１Ｂ）。

気持ちが伝わってきます。

生徒がファイルを眺めながら英文を声に出しています。

持っているのは「基本暗唱文」という黄緑色の用紙です。

覚えることがたくさんあります。

がんばれ、１年生！

「かまどたんじろう」を手に「this」と「that」の違いを説明するＩ先生。

誰のことだか私には分かりませんが、生徒たちは分かっているようです（？）

ビバルディ「四季」の鑑賞です。

耳で聴くだけでなく、映像を見ながら鑑賞文を書いていきます。

「話し言葉」と「書き言葉」の違いについての学習です。

それぞれのメリットについて、思いつくことをノートに書いています。

Ｋ先生から「『認定こども園』の『こども』は平仮名です」と聞き、すかさずメモする生徒が多くいました。

がんばれ、３年生！

漁業の説明で「カツオ（気仙沼漁港）やワカメ（三陸海岸）をフネで…」と、某国民的アニメのような話を展開するＳ先生。

話の中で大切だと判断した部分を、ワークシートに緑色でメモする生徒がいました。

さすが３年生です。

画面で「ware」を示すＨ先生。

「ここでは『焼き物』という意味です。常滑焼は『Tokoname ware』です」

「『衣服』を意味する『wear』と同じ発音だから気をつけなさい」とも。

カタカナだと同じ「ウェア」ですが、「ソフトウェア」が「ware」で「トレーニングウェア」が「wear」です。

めしべの観察です。

Ｔ先生が摘んできたきれいな花をカミソリで切り、切断面などを顕微鏡で観察しています。

柔道場での「マット運動」です。

生徒を手本に技の説明をしながらＴ先生が「伸びてる指先見て！」と。

この後、みんなから拍手が送られ温かい雰囲気に包まれました。

そして、補助をつけてできる生徒が次々に。

「走り高跳び」です。

高さの異なる３か所で練習しています。

Ｎ先生が「足から跳べ」とアドバイスを送りながら、安全面での言葉がけもしています。

上：３年生

見づらいですが、学習タイムの予告と、数学・英語の学習プリントの紹介です。（生徒が自由に持っていってよいシステムです）

数学には「定期テストまで約３週間…今やれることをやろう」、英語には「過去分詞を制する者は１・２学期の英語を制す」と書かれています。


下：２年生

防災（地震・津波）に関する掲示です。

「いざとなったら、常滑高校まで避難」「全員で生き残ろう」の文字が。

「ノルマントン号事件」の学習。

挙手・発言をしたり話し合ったりしながら課題を追究していきます。

「いろいろな多項式の計算」で、熱心に計算をする生徒たち。

アップで撮っても表情が少し緩む程度です。

「Ｔ.Ｐ.Ｏ.に応じた着方とは？」の学習。

Ｋ先生の「自宅で何を着ていますか？」という発問に対して、先生が見ていなくても挙手でアピール！

ちなみに、生徒たちの回答では「体操服」「パジャマ」「私服」といった感じでした。

飛び越えろ！

好天のもと、ＪＵＭＰ！

３年生は、鬼中祭について。

Ｃ組・Ｄ組は「応援」の映像を視聴しています。

Ｅ組は担任（Ｓ先生）の説明に耳を傾けていました。

どのクラスも、後ろ姿からでも生徒の食いつき具合がよく伝わってきます。

今年度は文化祭がありませんが、その分、体育祭で完全燃焼しよう！

学年行事の学級ごとの出し物について、自分たちで楽しそうに話し合う姿が見られます。

上：２Ａで「石原先生のドレッシングとマヨネーズ…」のような発言が。意味は分かりませんでしたが、生徒たちは笑っています。

中：２Ｄより、教室最後尾に座る担任（Ｋ先生）と相談しながら。

下：２Ｅでは動画を見ながらダンスの曲を決めています。生徒の希望にＴ先生がすぐにこたえます。