３年AE組の女子体育です。
フットビーの授業です。

フットビーって何？
フットボールとドッジビーを組み合わせたスポーツです。

ボールの代わりにドッジビー２枚組み合わせたような、平らな物を蹴ります。
蹴ることが不慣れな女の子でも、容易にできます。
全然痛くもありません。

ワイワイ、キャッキャッと楽しい声が飛び交っていました。

２年E組の美術です。
本物そっくりに作る授業です。

野菜や果物の質感をあらわすために、へらを使います。
表面を滑らかにしたり、筋を入れたり。

子どもたちは集中していました！

３年生の廊下に展示してありました。
社会のまとめプリントの優秀作品です。

写真やグラフを用いて分かりやすく説明しています。
これらをお手本にして仕上げるといいですね。

１年生の絵文字です。
美術室前に展示してあるので、いくつか紹介します。

（上）「虹」：きれいな虹が２つも文字にかかっていますね。
（中）「翼」：微妙に変化させた色がいい。羽根も細かいところまで表現していますね。
（下）「温」：カップから立ち昇る湯気をうまく利用していますね。

１年C組の美術です。
連続模様のアイデアスケッチを描いていました。

子どもたちは今までこのような抽象的な絵を描いた経験が少ないと思います。
中学生になると見た物だけでなく、頭でイメージしたことを表現する力も求められます。

＜お願い＞
健康チェックカードの忘れが目立ちます。

コロナの状況はまだまだ気を許せません。
朝の検温や健康状況のチェックは必要です。

たまたまの忘れやどうしてもできなかった場合は、学校でも検温等は行います。
しかし、忘れが常習化したり人数が多かったりすると、担任によるクラス全員の健康把握に時間がかかってしまいます。

ご家庭でも朝の時間は貴重かと思いますが、ご協力をお願いします。

１年生のA〜C組が内科検診を行いました。
静かに礼儀正しかったです。

四肢の検査では前屈をして背骨の状態を確認してもらいました。

３年E組の理科です。
物体に働く力の大きさと速さの関係を調べる方法を考えました。

どうすれば調べることができるのか？
事前に先生が用意した物を使って考えます。（上・中）
それぞれのグループごとに、微妙に調べ方が違います。
実験するのは次回です。
時間はかかるが、意味のある活動です。

最後に授業の振り返りをタブレットで入力します。（下）
いろいろな工夫が見られた授業でした。

２年E組の技術です。
ラジオが完成したので聞いていました。

AM・FMなどいろいろな放送局を聞きます。
自分が作ったラジオから音が出ると、うれしいでしょうね！

１年B組の理科です。
混合物を沸騰させて、出てきた物質を調べていました。

３種類の物質を順番に調べます。
どんな特徴があったのでしょうか？
興味深く調べる子どもたちの表情がよかったです。

１年F組の数学です。

子どもたちが教え合っています。
できた子は苦手な子に。

先生は一人だけだけど、こうすればたくさんのミニ先生ができます。
みんなができるようになってほしい。

１年生は２分前着席キャンペーンを実施しています。

火曜日までは、なかなかできていない人もいましたが、水曜日がかなりできるようになってきました。
さすが中学生ですね！
この調子でいってほしい。

１年C組の数学です。
コンパスを使って、垂線を描いていました。

N先生はさすがです。
大きなコンパスでもスイスイ使います。

子どもたちは？
うまく使っていましたよ。

生徒会役員の紹介文が掲示してありました。
一人一人の思いが書かれています。

共通するのは、
「常中のために」「みんなの笑顔のために」

この思いを常中生全員で共有したい！

１年F組の女の子です。
テスト計画の作成中でした。

S：「初めての９教科です。」
T：「そうかあ〜。９教科は大変だぞ〜。」

期末テストの２週間前です。
また、嫌なテストが近づいてきます。

でも、がんばろう！

春に実施できなかった耳鼻科検診を行いました。
今日は２年生の一部と３年生です。

「お願いします」
「ありがとうございました」

こんな言葉を子どもたちは自然に言います。
当たり前の行為ですが、素敵な子どもたちです、

１年D組の家庭科です。
手縫いの練習です。

「玉どめが難しいなあ〜」
男の子からこんな声がありました。

私も昔は苦しみました。

２年D組の英語です。
今日はマーク先生と１対１で会話します。
もちろん英語で。

緊張するだろうなあ〜。
でも、待っている２人は余裕ですね。

２年E組の音楽です。
自分の声域を知るために、先生の弾くピアノの音に合わせて発声していました。

順番に音域を高くしたり、低くしたりします。
この声域も人によってずいぶん違います。

２年A組の理科です。
電流の実験でした。

先生の説明が終わったら、自分たちで実験のセッティングします。
教科書を見ながら間違えないようにします。

この後、ちゃんと実験ができたでしょうか？