今日の献立は、ごはん・牛乳・あいちのハッシュドビーフ・トムジェリサラダです。ハッシュドビーフには、愛知県産の牛肉がたっぷり入っています。
　稲の脱穀を体験した５年生の子どもたちは、お米の大切さを感じて、いつもよりも味わいながら給食のごはんをかみしめるように食べていました。

　教室の後ろに、みんなの作った俳句が、すてきな絵とともに掲示してあります。３年生らししい、やさしい作品が多いです。
　「イチョウの葉　ひらひら木から　落ちてくる」
　「キリギリス　くさにひびかせ　秋の声」
　「コオロギは　秋の小さな　音楽たい」
　「秋風や　夕やけこやり　赤とんぼ」

　教科書や動画を見て、警察の仕事について調べました。近くの交番の場所など、自分たちの身近な生活と結び付けて考えました。

　いくつもの箱を、ボンドやセロテープでくっつけて、自分のイメージ通りの作品に仕上げていきます。丸や四角の形の箱を上手に使ったり、色紙を張ったりして大きな作品が完成していきました。
　たくさんり箱を準備していただき、ありがとうございました。

　英語活動では、教科書のお店の絵を見て、そこに書かれている英単語をアルファベットに気をつけて読んでいきました。日本語でも聞いたことのある単語がでてきて、「知ってる」「同じだ」という意見が出ていました。

　比例の表を見て、xが２倍、３倍になると、yはどうなるのかを考えていました。
ところで、0.5倍や1.5倍でも言えるのか、さらに分数では・・・。
　仲間と相談したり、実際に計算したりして確かめていきました。

　体を動かすには、とても快適な気温の中、３年生の子ども達は体育の授業でサッカーに挑戦しました。グラウンドを笑顔で走り回る姿は見ていて、とても気持ちがいいです。１２月には持久走大会があります。いっぱい走って体力をつけてほしいと思います。

　暖かな日差しの中、４年生の体育の授業では、子ども達が元気に鉄棒に取り組みました。回転技や下りる技など、いろいろな技に取り組みました。今後の授業で発表会を行い、練習の成果をみんなに見てもらう予定です。

　今日の社会は、260年続いた幕府がなぜ滅びたのかを、資料をもとに考えました。「自分だったらどのようにして日本を立て直しますか？」今まで勉強したことをもとに考えました。

　今日は一斉下校です。通学団ごとに少し時間をとって、担当の先生に登下校で困っていることを相談します。何かあれば、通学団で意見を聞き解決方法をみつけます。

　担任が一人一人時間をとって事前に取ったアンケートをもとに話をします。いつもは、１対１で話すことがあまりない児童からは、ゆっくり考えを聞くよい機会になりました。
その間、教室では静かに自習をすることができています。

　「これはだれですか」「どんな人ですか」という質問に英語で答えられるように、仲間と協力して準備を進めました。
「友達は「friend」でいいけど、「○○」はなんて言えばいいんだ?」
「○○は何ができるかなあ」
等と考えながら、最後は役割分担をして発表しました。

　今日は、生活科の授業で６月に植えたさつまいものつる切りを行いました。班で協力してつるを切ることができました。
　切ったつるを友だちと引っ張って遊んで、つるの強さを確かめることができました。

　鉛筆で下書きをした後、ペンでなぞりました。いよいよ絵の具で彩色をします。それぞれが自由な発想で色を決め、カラフルな作品がどんどん完成していきました。

　図画工作の学習で、いろいろなかたちのはこを組み合わせて、生き物や、乗り物、ロボットなど好きなものを作りました。
「口をぱくぱくさせたいな。」
「この箱を顔にしようかな。」
「足をつけて、立たせるためにはどうしようかな。」
だだの空き箱だったものが、みんなの発想力で、すてきな作品に生まれ変わりましたね。
下校後、みんなの作品たちが、学校で仲良く遊んでいるかもしれません…。

　今年度は１学期に体力テストを実施できなかったので、「ソフトボール投げ」と「５０ｍ走」の測定を行いました。
　投げ方に気を付けて思いっ切り投げたり、友達と競い合って一生懸命走ったりしました。

　今日の献立は、スライスパン・牛乳・コンソメスープ・コロッケ・キャベツソテーです。パンに、コロッケ・キャベツソテー・ソースをはさんで食べます。
　コロッケをパンにはさんだり、パンをスープにつけたりして思い思いに楽しんで食べていました。

　６年生の図画工作は習字道具を使って、「墨」で絵を描く授業を行いました。一色しか使えないので表現するのが難しいですが、水をうまく利用して子ども達は思い思いの絵を描いていました。

　２年生は６月に植えた「さつまいも」を来週いよいよ収穫します。今日はその準備として、さつまいものつるを切りました。とても大きく丈夫なつるができていました。来週の収穫ではイモを掘りますが、果たして取れるかどうか。本当に楽しみですね。

　ペリー来航についての授業を行いました。当時の日本人が描いた２つのペリーの肖像画を比較し、そこから読み取れる当時の日本人のアメリカに対する思いを読み取りました。「Ｂは表情が怖い。日本にとってアメリカは恐ろしい存在だった！開国反対！」「Ａは表情がおだやか。開国して外国の進んだ文化を取り入れたいと思っていた。」さて、日本はどうなっていくのでしょうか。