自分たちにできることをそれぞれ自分で考えました。その考えを整理するために、くらげチャートを書いてみることにしました。実際に書いてみた後は、先生にアドパイスをしてもらいました。

　観察記録から、太陽と月の位置を考える学習をしました。時間がたった時、日にちがたった時、位置を表す図から気づいたことを、ノートに書いてから、学級全体で発表していきました。

　ハンガーにかざりをつけて、ひらひらゆれる作品を作りました。風が吹くと、いろいろな色のかざりがゆれて、とてもきれいでした。

　図画工作で、カッターナイフの使い方を学習しました。持ち方や手の添え方などに気をつけ、真剣に取り組みました。始めは怖がっている子が多かったですが、きれいに切れて、「やったー」と喜んでいました。

　２年生は、２ケタの足し算や引き算をひっ算を使って、計算ができるようになりました。何度もくり返し問題を解くことで、計算力をつけています。

　今日の献立は、ごはん・五目鶏そぼろごはんの具・牛乳・さといものみそ汁です。五目鶏そぼろには、鶏ひき肉の他に、みじんぎりしたごぼう・れんこん、たまねぎ、枝豆、パプリカが入っています。
　甘辛い味付けでご飯と混ぜるので、野菜が苦手な子どもたちもおいしそうに食べていました。

　英語で、学びたい教科やなりたい仕事について質問したり答えたりする練習をしました。ペアで練習をした後、先生にチェックしてもらいました。

　9000÷150　の計算を、「割られる数と割る数のどちらも10でわると・・」という発想を膨らませて、いろいろな計算方法を考えました。「どちらも３で割ると」「どちらも２倍すると」など、「なるほど」とみんなで確認できました。

　算数のテストです。先生が「あと、１分です」と言いました。それでも最後の時間いっぱいまで考えたり、見直しをしたりする児童がいます。立派ですね。

　色を混ぜたり形を考えたりして作品作りが進められています。より立体的にしようという工夫も見られました。自分だけのオリジナルな作品ももうすぐ完成です。

　２つのお店の図を見比べて、お客さんがたくさん来るお店の工夫について考えました。日頃はあまり考えていなかったことも、よく見てみると、たくさん工夫されています。

　４年生はわり算の性質を使って、工夫して計算をすることに挑戦しました。「４００÷２５」をどうやって計算すると、分かりやすく簡単にできるのかをみんなで話し合って、問題を解きました。

今日も元気な声が響いていました。
昨日よりも人数が増えました。
みんなであいさつあふれる学校にしていきましょう！！

　昨日の６時間目に合同体育を行いました。徒競走に向けて、５０ｍの計測をしました。
　なかなか外などで体を動かすことができない中での計測でしたが、５年生の春よりも記録を伸ばる児童が多くいました。タイムだけではなく、一生懸命走る姿だったり、仲間へ温かい応援をしたりする姿を見ることができました。
　今年度の徒競走は、紅白対抗で得点が入るものではありません。６年生のみんなには、今できる精一杯の走りをしてほしいと思います。

　作品が、どのようにゆれるのか、外にでて試してみました。
「みてみて〜ふわふわしてる！」
「風がなくても走るとゆれるよ！」
「うんていにかけてみよう！」
作品を持ち帰った後も、窓際にかけて、「ひらひらゆれて」いる様子を楽しんでいただけたらと思います。

ゆれるかたちを考えながら、ハンガーに飾りをつけていきました。
「くらげくんにしたよ！」
すずらんテープを細かくさいていくと…
「さけるチーズみたい！できた〜！」
「歩くだけでもゆれるよ！」
「ビニール袋は膨らませてみよう。」
同じ材料を使っても出来上がる作品は色々でおもしろいです。
保護者の皆様、ハンガーをご用意いただき、ありがとうございました。

　時計の読み方の学習で、ちょうどの「〇時」に加えて、「○時半」の学習をしました。先生が出す問題にも、「かんたーん」と言いながら針を合わせていました。

　４人グループになり、「学校のために何ができるか」を考え、意見を出して話し合い、ボードに書いて学級で考えをまとめました。「自分にとって」「学校にとって」「他学年にとって」という視点でまとめていきました。さすがは６年生、思いやりのある深い考え方ができます。

　今日の献立は、ソフトめん・牛乳・五目ソフトめん（汁）・さつまいもスティックです。
　さつまいもスティックは、素揚げしたさつまいもに塩をふったシンプルな料理です。おかわりした子どもたちが大勢いました。さつまいもを育てている２年生では、さつまいもを食べて学ぶことにつながりました。

　４年生は総合の時間、「リサイクル」についての考えを深め、学校でできる取り組みについて活動を計画しています。「水の出しっぱなし」「電気のつけっぱなし」をなくすために掲示物を作成したり、全校に呼びかけたりすることを計画しています。