今日は、教育実習最後の日。

４時間目に２年生数学の研究授業がありました。

連立方程式を用いて２直線の交点をの求める学習です。

電子黒板を用いて、理解しやすい授業でした。

午後の時間帯を使って、「鬼中祭」に向けた学年練習をしています。

様々な種目・競技についてざっと流していますが、画像は控え席の生徒の後ろ姿です。

Ｏ先生の「みんなが頑張ったからトイレ休憩の時間が取れそうです！」という声を聞いています。

こういう場面でもダラッとした感じがないのは見事です。

「鬼中で発見！」と題して、パソコンを使って１人１枚のレポートをまとめています。

他クラスですが、完成したものが廊下に掲示されています。

今後、この掲示板に貼られていきます。

Ｉ先生の伴奏で「絆」の歌唱をしていたと思ったら、あっという間に鑑賞の学習に移っていきます。

Ｉ先生の的確な指示により、生徒たちの動きがスムーズです。

ちなみに鑑賞曲は、シューベルトの「魔王」です。

物語の読み取りをしています。

とても真剣な表情でＳ先生の話を聞いている生徒がいました。

心に響くことがあったのでしょうか。

英文を聞いて問題に答える、いわゆる「リスニングテスト」です。

まるで定期テストのような、緊張感のある空気が流れています。

教育実習生Ｙ先生による「電話の会話」の授業です。

説明を聞いた後、ペアで電話のやりとりを英語で話しています。

この授業は教育実習のまとめとなる「研究授業」なので、多くの先生たちが注目しています。

Ｙ先生は緊張しながらも明るく授業を進めています。

まるで美術の授業のようですが、「君は『最後の晩餐』を知っているか」という評論の読み取りです。

教科書や「国語の学習」を用いて「最後の晩餐」を見たり、作者である「レオナルド・ダ・ヴィンチ」について学んだりしています。

読解にあたり文章の背景や外側について知ることは、学習を広げたり深めたりすることにつながります。

Ａ先生から、「グラフの交点を求めたいときは、２つの式の連立方程式の解を求めればよい」と説明を受けています。

黒板のグラフを見ながら、手元に配られたグラフ用紙を使ってグラフをかき、それを切り取ってノートに貼っています。

見ている間、発言はほとんどありませんでしたが、生徒たちの頭の中はフル回転していることが見てとれます。

太陽や雲のマーク、気温などが書かれ、一見理科のような黒板になっています。

が、理科ではなくて英語の「明日の天気」という学習です。

Ｍ先生の説明の後、英文を聞いて問題に取り組んでいます。

委員会担当の先生の指示を聞いたり、自分たちで考えたりしながら準備をしています。

行事の成功に向けて、生き生きと活動に取り組む生徒たちです。

７時間目の委員会の時間に、
各委員会が担当する体育祭の準備が行われました。

限られた時間の裏方の打ち合わせに、
生徒も教師も真剣勝負でした。

２週間の教育実習も、あと３日となりました。

５時間目に２年生の教室で社会科の研究授業がありました。
段取りよく学習が進み、
ワークシートを活用した話し合い活動も、充実していました。

アサリを開き、つまようじで解剖しています。

中から液体が出てくれば声を上げ、漂う臭いに「くさい！」と言って鼻をつまんでいます。

画像のような各器官について確認できたかな？

「今月の料理紹介」より「さつまいもと大豆のかりんとう」です。（画像手前）

おかずというよりおやつのような感じです。

おいしくいただきました。

黙々と描いていく生徒、教科書を参考にしながら進める生徒など、様々です。

自分なりの表現で取り組んでいます。

みんなずいぶん顔を上げて歌っているなあと思っていたら、拡大された歌詞が黒板に貼ってあります。

また、生徒がピアノ伴奏をし、同時にＩ先生が電子ピアノでパートだけのメロディーを補ってくれるので歌いやすいです。

マスク越しですが、きれいな歌声でした。

教室のインターホンが鳴っています。

見ると、Ｍ先生が私に手招きをして「シャッターチャンスです」と。

別室から電話をかけてくるＡＬＴクリスと、一人一人が英語で話をしているのでした。

完全に耳からの情報のみです。

そして、困ったときにも何とか英語で返さなければいけません。

プレッシャーを感じつつも、楽しげな生徒たちでした。

ワークシートの問題に対して、教科書等を見ながら書き込んでいます。

それが済むとＫ先生のもとへ行き、質問に答えます。

自身の考えを述べてＯＫをもらうと、未完成の仲間にヒントを出しに向かいます。