３Ａの連絡黒板を見ると、修学旅行のしおりが必要だということが強調されています。

どの学級も６時間目に「しおり指導」をする予定です。

荷物の準備や確認をした後、そのままおうちに忘れないように！

渡り廊下にポツンと自転車が置いてあります。

実は、生徒数の増加により駐輪場のスペースが足りなくなり、何台かはみだして止めているのが現状です。

が、雨の日は濡れないよう渡り廊下に置いてよいことにしています。

雨天時は１階の渡り廊下が通行止めになるので、ちょうどよいのです。

３クラスのみんなでバドミントンをしています。

Ｎ先生・Ｋ先生・Ｏ先生の体育の授業ですが、先生たちがいちばん動いている（動かされている？）ような……。

なお、特別支援学級は全員そろっても“密”とは縁遠い世界です。

「歴史」の授業で、日本国憲法の成立について学習しています。

Ｓ先生の話を聞く姿勢のよい生徒ばかりです。

社会科の授業は盛りだくさんの内容ですが、頑張ってついていく様子が見られます。

小型の人体模型を使い、バラバラにした内臓等を正しい位置にはめ直しています。

客観的に見るとグロテスクな感じですが、生徒たちは盛り上がっています。

なお、男子は真剣な表情が目立ち、女子は瞳をキラキラ輝かせている生徒が多かった気がします。

九州地方の学習を進める中で、この辺りのブランド食品について周りと情報交換しています。

「鬼崎のり」「知多牛」などなど、地域のブランド食品の名が生徒たちから数多く出てきます。

Ｍａ＋Ｍｂ＝Ｍ（ａ＋ｂ）という考え方について確認し、因数分解を利用して方程式を解いています。

すらすら解いている生徒が多いように見えます。

答え合わせでは、活発な挙手・発言が見られます。

「生命を生み出す体への成熟」という学習で、性に関わる内容です。

画像はＥＦ組の男子がＮ先生の説明を聞いているところです。

隣の教室では２クラスの女子が、Ｋ先生（女性）の授業を受けています。

ワークシートを拡大した用紙を使って説明するＫ先生。

手元に配られたものと同じなので、記入の際わかりやすそうです。

「地球がＡの位置にある時、日の入り直後に南中する星座は何か」

この問いに四苦八苦しています。

周りで相談し合ってもなかなか解決できない様子が見られ、Ｋ先生が改めて注目を促してポイントを説明しています。

みんな、頑張って！

「古事記」と「日本書紀」の「記」と「紀」を間違えないようにと説明するＫ先生。

が、生徒の視線がほとんど集まっていないのが心配……と思っていたら、やっぱり「ノートに写し間違えた！」とつぶやく生徒がいます。

気付くのが早くてよかった。

Ｉ先生の伴奏で「ふるさと」を歌っています。

初めて鬼中生の歌声を聴きました。

マスクを着用しているし大きな声を出せないため実力の半分にも満たないと思いますが、とても上手です。

ＩＪＫ組の数学の授業で、急に激しく黒板を消すＡ先生。

生徒たちが「校長先生が来たからだ」と言って笑っています。

そのような声を背中に浴びながら問題を書き始めますが、生徒たちは「さっきより上手だ」と言ってますます喜んでいます。

３年生が「しおり」を作り、その中に必要事項を記入しています。

この段階からどの学級も明るい雰囲気で、いつも以上に先生の話をよく聞いている印象です。

また、生徒ばかりでなくＡ組のＨ先生などは完全にノリノリです。（英語の発音が流ちょうすぎて普通のカタカナの部分が聞き取れません……）

このところの雨模様が気になりますが、１週間後が楽しみです。

授業のスタートの場面で、前時までの復習をしています。

教科書の本文を、みんなで一緒に声に出して読んでいます。

また、Ｔ先生から出される問題にその都度答えながら学習を進めています。

説明文の読解です。

Ｓ先生が筆者の考えを説明するのに、得意の剣道を例に話をしています。

中３になると難解な文章に多く巡り会いますが、“たとえ話”がうまく当てはまると、ストンと理解できることがあります。

江戸時代の稲作について学習しています。

教室の後方を見ると、同じ社会科のＫ先生が、大きな生徒のように一緒に勉強しています。

Ｉ先生の授業は、若手職員にとってたいへん参考になっています。

「〜するため」を「to」を使って表現しています。

こちらも“学び合い”を取り入れた学習です。

この後、ヒアリングを行い、実際の英語を聞き取りました。

Ｏ先生から、防具の付け方の個別チェックを受けています。

友達同士で“学び合い”をしながら、面を打つ姿勢がサマになってきました。

物語の感想をノートに書いています。

その後の読み取りでは、グループになって話し合い活動を行いました。