「連立方程式の解き方」の学習です。

いつも通り、互いに教え合いながら学習を進めます。

Ｓ先生がノートに○を付けながら生徒の支援をしています。

隣同士で、英語で質問をし合います。

Ｔ先生の指示を聞いて、ためらいなく学習を進められる姿が素晴らしいです。

Ｄ組は教室で、学習内容をノートにまとめようとしています。

Ｔ先生から、参考として過去の先輩たちのノートが渡されました。

それを見て、仰天する生徒たち。

確かに、詳しかったりイラストがあったりカラフルだったりと、内容が濃いものが多く見られます。

「胴」と「垂れ」を付けて、足さばきの練習をしています。

白い袴姿が凜々しいＯ先生のマネをします。

武道の学習だけあって、みんな「胴」「垂れ」の始末や「礼」の仕方がとてもよい。

学習課題「ドイツ・ソ連・アメリカはなぜ国際連盟に参加しなかったのだろう」について、周りと相談して意見をまとめています。

その後、根拠を元に論理的に説明をする生徒です。

第一次世界大戦のあたりの内容です。

国の数で言えば、３２か国（連合国）×４か国（同盟国）という差があったことを説明するＳ先生。

生徒も発言をしながら授業に取り組んでいます。

「日本の旧石器時代と縄文時代」の学習です。

「土偶」と「埴輪」の違いについて、今日も黒板にイラストを交えながら授業を進めるＫ先生。

生徒に挙手を求めますが、質問の内容が少し難しかったようで……。

「be動詞」と「一般動詞」それぞれの疑問文について考えています。

ポイントとなることを、ピンクの文字でノートに書いている生徒がいます。

しかも、黒板には書かれていない内容も書いています。

きっとＫ先生の説明をよく聞いて判断しているのでしょう。

書くのに忙しそうでしたが、よい学習ができています。

質問とその回答の仕方についての学習です。

隣同士で練習をしながら、会話文に慣れていきます。

煮干しを使ってイワシのからだのつくりについて学習しています。

いよいよ解剖（分解？）する段になると、生徒たちのざわめきが。

抵抗なく取り組む生徒もいれば、なかなか進まない生徒もいます。

器官ごとに分け、台紙に貼って完成です。

わずか２曲ですが、みんなの気持ちのこもったステキな演奏です。

保護者の皆さんに混じって、本校の職員も何名か聴いていました。

最後はあちこちで“フォトセッション”が。

吹奏楽部のみんな、保護者の皆様、お疲れさまでした。

よい時間をありがとうございました。

みんなで気持ちを合わせて最後の演奏です。

練習不足と言いながらも、とても上手です。

多くの保護者の皆さんにご来校いただきました、ありがとうございました。

３年生が一人一人、みんなに向けてお話をしています。

顧問のＯ先生も全員に向けてメッセージを送ります。

演奏前に感極まる生徒も……。

２年生の連絡黒板より、６時間目の「テスト」の文字が揺れています。

４連休といえども完全に気が抜けないという気持ちが表れています。

が、明日からは学校再開以来初めての祝日です。

期末テストを乗り越えて、これまでみんなよく頑張ってきました。

音楽のテストはありますが、気持ちをリフレッシュして、月曜日には元気に登校してほしいと思います。

榎戸駅にて生徒たちに声をかけるＫ先生。

　★１列で通行すること

　★自分の目で安全を確かめること　など

そして「よい４連休を」とも。笑顔で帰路につく生徒たちでした。

みんなで声を出して短歌を読んでいます。（マスク姿なので画像では分かりませんが、けっこう声が出ています）

その合間に発言をしながら授業が進みます。

Ｋ先生「次の（　　）にあてはまる言葉は何でしょう？」

　◆制服は家庭での洗濯が難しいので時々（　　）をかけよう。

１「アイロン」
２「ブラシ」
３「ファブリーズ」
４「コロコロ」

先日の２年生の国語の問題「（　　）をかける」に似ています。

隣同士で問題を出し合って、英語で話をしています。

たいへん積極的な雰囲気です。

Ｔ定規を使った実技を教室で行っています。

よい表情で取り組む生徒たちばかりです。

Ｓ先生の説明を聞いて「加減法」の問題に取り組んでいます。