リトマス紙の色の変化について黒板に書かれています。

私が学生の頃は、信号機になぞらえて「赤から青に変わると“あるける”（＝アルカリ性）」と覚えたものです。

が、Ｋ先生に尋ねると「そのようには教えていません」と。

職員室内でもそんな覚え方は知らないという職員ばかりでした……。

満を持した様子で「マスタープリント」（自作の問題）を配付するＨ先生。

「今日はいつもと違って、赤ちゃんのようなピュアな心があれば大丈夫」と。

受け取ると、黙々と取り組んでいきます。

英語で手紙を書く学習です。

Ｍ先生に加え、今日はクリス先生が来ています。

さらに、生徒同士の学び合いが行われています。

「三・一独立運動」「五・四運動」あたりの学習です。

電子黒板に映し出された「孫文」を見て、少し声が上がります。

生徒の中ではちょっとした有名人かもしれません。

「鬼中イワ・ザ・ワールド実行委員は明日の朝ポスター提出」という“謎”の掲示（幽霊付き）があります。

概要を確認しましたが、分かる人にだけ分かればよいものでした。

美術室ではなく教室での“涼しい”授業です。

みんなよく集中しています。

途中、Ｍ先生にアドバイスをもらいに席を立つ生徒もいます。

ちなみに１Ｅは、午前中の音楽に続いて本日２度目の登場となりました。

期末テストが返却され、Ｋ先生からの解説を聞きました。

１年生も、間違い直しが大切だということがよく分かっています。

体育館で、２クラス男女合同の保健体育の授業を行っています。

Ｎ先生がパワーポイントで示し、マイクを使って話しています。（別のクラスで話すＴ先生が後方で見ていました）

今日は特に暑いので、複数の大型扇風機が活躍しています。

こちらも生徒同士の教え合い・学び合いが見られます。

そして、困ったときは遠くからでも挙手をしてＫ先生を呼びます。

「鉛筆３本とノート１冊の代金は250円、鉛筆１本とノート１冊の代金は150円です。このとき、鉛筆１本、ノート１冊の値段はそれぞれいくらでしょうか。」

いつもどおり、生徒同士で学び合ったりＳ先生に教えてもらったりしながら進めています。

カードを使って、日本語を見て英語を発音する練習を一人一人が行っています。

「ピアノ」という文字を見て安易に「ピアノ」と答えるとイマイチです。

「『ア』にアクセントだよ」とＫ先生。

「肯定文の最初に『Ｄｏ』最後に『？』を付けるだけです」とＩ先生。

みんな大丈夫そうな雰囲気です。

今日のメインは、今月最後の「スマイル応援事業」、画像中央の「発酵乳」（飲むヨーグルト）です。

ふたに付属のストローをさしていただきます。

ごちそうさまでした。

黒板に書きながら「急に静かになったわねぇ」と振り向くＳ先生。

相変わらず黒板の文字がチョークで書いたと思えないぐらい達筆です。

マネをして書けるといいですね。

校歌の指揮の実技テスト実施中です。

順番を待つ間、小さく手を振り練習する生徒も見られます。

他の生徒たちも、様子をよく見ています。

晴天のもと、久し振りのグラウンドでの体育です。

みんないきいきとハードルを跳び越えています。

Ｔ先生も積極的にアドバイスを送ります。

“コロナ”がなければ夏休みに入っているはずですが、今日も学校では通常授業を行っています。

教室での「酸・アルカリとイオン」の学習です。

Ｋ先生の豊富な板書量についていきます。

期末テストを振り返る生徒たち。

結果（得点や順位）が出るのがテストの宿命ですが、今後に生かすことの方が大切ですから。

Ｔ定規と三角定規を使って平行な直線を引く学習です。

学校にあるＴ定規を生徒一人一人に渡しましたが、ずいぶんな“年代物”です。

きっと歴代の先輩方が大切に扱ってきたのでしょう。

教室に入ると、生徒たちがもじもじしていました。

自分が着ている体操服やジャージのタグを見ています。

洗濯表示に関する学習です。