榎戸駅にて生徒たちに声をかけるＫ先生。

　★１列で通行すること

　★自分の目で安全を確かめること　など

そして「よい４連休を」とも。笑顔で帰路につく生徒たちでした。

みんなで声を出して短歌を読んでいます。（マスク姿なので画像では分かりませんが、けっこう声が出ています）

その合間に発言をしながら授業が進みます。

Ｋ先生「次の（　　）にあてはまる言葉は何でしょう？」

　◆制服は家庭での洗濯が難しいので時々（　　）をかけよう。

１「アイロン」
２「ブラシ」
３「ファブリーズ」
４「コロコロ」

先日の２年生の国語の問題「（　　）をかける」に似ています。

隣同士で問題を出し合って、英語で話をしています。

たいへん積極的な雰囲気です。

Ｔ定規を使った実技を教室で行っています。

よい表情で取り組む生徒たちばかりです。

Ｓ先生の説明を聞いて「加減法」の問題に取り組んでいます。

Ｓ先生が「今朝の実験の結果をまとめます」と話しています。

今日は時間割変更の関係で、２Ｆは１時間目と５時間目が理科です。

暑くなることを先読みして理科室での実験を朝行い、５時間目は教室で涼しくまとめをしています。

給食のＢＧＭが「アイネクライネナハトムジーク」に始まり、しっとりしたクラッシックが続いています。

放送室に取材に行ったところ、Ｋ先生（１年社会）の選曲とのことでした。

メニューは和風でしたが、高級レストランのような落ち着いた雰囲気の給食になりました。

本日の給食は「きしめん」です。

配膳室の献立紹介に「きしめんはキジ肉を入れた麺が由来とされています」とあります。

元々は「キジめん」だったということでしょうか、初めて知りました。

屋内での学習です。

Ｔ先生の話をいい姿勢で聞いています。

その後は、どんどん跳んでいきます。

ルートを使った分数の計算で、分母を有理数にする方法を学んでいます。

言葉は難しいですが、考え方は難しくありません。

否、言葉が難しいから難しく考えてしまうことがあるのかもしれません。

リトマス紙の色の変化について黒板に書かれています。

私が学生の頃は、信号機になぞらえて「赤から青に変わると“あるける”（＝アルカリ性）」と覚えたものです。

が、Ｋ先生に尋ねると「そのようには教えていません」と。

職員室内でもそんな覚え方は知らないという職員ばかりでした……。

満を持した様子で「マスタープリント」（自作の問題）を配付するＨ先生。

「今日はいつもと違って、赤ちゃんのようなピュアな心があれば大丈夫」と。

受け取ると、黙々と取り組んでいきます。

英語で手紙を書く学習です。

Ｍ先生に加え、今日はクリス先生が来ています。

さらに、生徒同士の学び合いが行われています。

「三・一独立運動」「五・四運動」あたりの学習です。

電子黒板に映し出された「孫文」を見て、少し声が上がります。

生徒の中ではちょっとした有名人かもしれません。

「鬼中イワ・ザ・ワールド実行委員は明日の朝ポスター提出」という“謎”の掲示（幽霊付き）があります。

概要を確認しましたが、分かる人にだけ分かればよいものでした。

美術室ではなく教室での“涼しい”授業です。

みんなよく集中しています。

途中、Ｍ先生にアドバイスをもらいに席を立つ生徒もいます。

ちなみに１Ｅは、午前中の音楽に続いて本日２度目の登場となりました。

期末テストが返却され、Ｋ先生からの解説を聞きました。

１年生も、間違い直しが大切だということがよく分かっています。

体育館で、２クラス男女合同の保健体育の授業を行っています。

Ｎ先生がパワーポイントで示し、マイクを使って話しています。（別のクラスで話すＴ先生が後方で見ていました）

今日は特に暑いので、複数の大型扇風機が活躍しています。

こちらも生徒同士の教え合い・学び合いが見られます。

そして、困ったときは遠くからでも挙手をしてＫ先生を呼びます。