食物を６つの食品群に分ける学習をしています。

授業の終盤でしたが、一生懸命に取り組める生徒ばかりです。

パソコンに取り込んだデジカメ画像を用いて学習を進めています。

友達同士の教え合いが多く見られました。

Ｍ先生も生徒の間を回ってアドバイスを送ります。

Ｉ先生を真似て、滝廉太郎作曲の「花」に合わせて指揮を振ります。

「春のうららの隅田川〜」

「look」について「watch」「see」との違いを説明するＭ先生。

挙手・発言を軸に授業を進めています。

２Ａ国語「説明文」では、隣同士で教科書を読み合っています。

隣の２Ｂ数学「同類項」では、席を立って学び合いをしていました。

本校の生徒たちが書いた手紙が届き、写真で返してくださいました。

画像から、喜ばれている様子が伝わってきます。

３年生の廊下やＩＪＫ組の教室に掲示してあります。

渡り廊下に「明るい未来のために今できること」が掲示されています。

「明るい未来」が桃色で「今できること」が水色で貼ってあります。

桃色には「おもいっきりサッカーをしたい」「給食をおしゃべりしながら食べたい」「行けなかった沖縄に行きたい」などなど……生徒の願いが心に響きます。

保健委員が作成しました。

２人組で技の練習です。

激しさはなく、一つ一つ確認するような動きです。

「縄跳び部」ではなく水泳部です。

プールに入れたらとても気持ちがよさそうな日ですが、陸上で活動をするしかありません。

アタ〜ック！

今日は生徒が生徒にノックです。

皆で声をかけ合って、頑張っています。

久し振りに握るラケットに違和感はなかったかな？

元気よく球を打つソフトテニス部女子です。

五月晴れのテニスコートで練習ができました。

水を得た魚のようなソフトテニス部男子です。

Ｎ先生が「上を向いて跳べ！」とアドバイスを送っていました。

計測やトンボかけは、生徒たちが自主的に務めます。

「ハードル」です。

率先して練習する様子と、Ｔ先生の手伝いをする生徒たちです。

「予習プリント」の内容を見直したことを伝えるＳ先生。

予習に時間がかからないものに改良しました。

そして、急な時間割変更で“お気に入り”の電子黒板が使えず、スクリーンを設置して授業に臨みました。

物語の読解で、登場人物の心情を読み取っています。

生徒が発言すると、Ｓ先生がすぐさま黒板に書いていきます。

複数の水溶液に電極を入れて、電気を通すかどうかを実験しています。

豆電球の点灯で判断です。

“密”に見えますが、生徒たちはしゃべらず集中していました。

記録係の生徒の表情からも真剣さが見てとれます。

電子黒板からの英語の対話を聞き取っています。

そして穴埋め問題に挑戦！

３年生の英語はレベルが高い……。

「国民をつくる」という学習です。

Ｉ先生の話をうなずいたり首をかしげたりしながら聴いています。

受け身のように見えますが、主体的に授業に向き合う生徒たちです。