雲の観察の四日目です。

午前は、灰色の雲におおわれていました。
午後は、遠くにうすくて白い雲があり、
近くに細かな雲がありました。

天気は、午前はくもり、午後は晴れでした。
午前と午後で天気が変化しました。

このように時間の経過により、
天気は変化するんですね。

さて、観察も四日目を終えました。
ここまでの観察で気がついたこと、
わかったことを確認したいと思います。

みなさんも、何を課題（問題）としてこの観察を
しているのか、もう一度確認してくださいね！

家庭学習について訂正があります。

○書写
　「家庭学習計画表」国語の課題１２には書写練習帳P５、６、７と記載されていますが、P５まで取り組んでください。（学年通信が正しいです。）


　既にP７まで取り組んでいただいた場合は、そのまま提出してください。
　よろしくお願い致します。

せんせいたちは、いま　みんなの　しゅくだいを　みています。
みんな　しゅくだい　がんばったね。
きょうは　きれいな　ひらがなを　かく　ひみつを　おしえます。

(１)せんから　はみださないように　なぞる。
(２)みほんを　みながら　４つの　おへやに　きをつけて　かたつむりさんみたいに　ゆっくり　かく。
(３)まちがえたら　けしごむで　けして　かきなおす。
(４)うまくできなくて　いらいらしたら　ひとやすみしてから　やってみる。

☆はやくやるより　ゆっくりかくことが　たいせつだよ！



保護者の方へ

　休校が長引く中、宿題への取り組みの支援ありがとうございます。
　お子様が上手に書けたときや、丁寧に書けたときは褒めて意欲的に取り組めるよう声かけを引き続きお願いします。また、上の写真にあるように４つのへや、とめ、はね、はらいに気をつけて書くよう声かけをお願いします。
　様々なご家庭の事情があり、宿題に取り組ませることが困難なこともあると思いますが、その日でなくても土日など少しでも時間を見つけて宿題の取り組みを支援してあげてください。まだ一人で取り組むことが難しいと思うのでご協力よろしくお願いいたします。
　また、学習プリントと同じようにひらがなプリントにも丸付けをよろしくお願いいたします。

　さて、学校の周りを探検していたら、いろんなたんぽぽを見つけました。
　黄色い花が咲いていたり、白い綿毛ができていたりしていました。今日は、風も吹いていたので、綿毛が、ふわふわ　飛んでいました。
　さて、ここで問題です。
１　花より、綿毛の方が背高のっぽさんです。どうしてでしょう。
２　綿毛が、らっかさんのようになっているのは、どうしてでしょう。

答えは国語の本の「たんぽぽのちえ」の中に書いてありますよ。

　2年生のみなさん　元気ですか。
　外は暑くなり、春というより夏が近づいてきているようですね。しかし、国語の本では「春がいっぱい」のあたりを学習していると思いますので、ちょっとだけ、学校のまわりを探検してみました。
　たんぽぽはもちろん　かたばみ、よもぎ、ひめじおん、すみれなど　まだまだたくさんの春を見つけましたよ。
　みんなは、どんな春を見つけたかな。

　９時40分に緊急地震速報が流れました。先生たちもすぐに机の下で身を守りました。
　このところ岐阜県や長野県で地震が連続して起きているので心配です。これを機に、我が家の備えや地震の学習をするのもいいですね。

学校事務の先生たちがステイホームでがんばっていることです。
あなたのがんばっていることも教えてね。

　担任の先生が電話すると、城東小のみなさんが元気に過ごせていることがわかり、先生たちはうれしいです。
　しかし、「夕方に子どもたちがたくさん集まって遊んでいる。」と心配の連絡もありました。
　「３密をさけましょう」毎日聞く言葉ですね。運動は一人でしましょう。

雲の観察の三日目です。

５月１１日（月）
午前、午後ともに、先生の観察したところでは、
雲一つない空でした。とても気持ちのよい青色！

天気はもちろん晴れですね！

...あれ？１０日は？
こう思った方もおられるでしょう。

毎日続けての観察が無理な場合は、
先生のようにとびとびでも大丈夫！
一日抜けたからってそこで止めないでね。

　きょうは　きんようびに　かんさつした　あさがおの　たねを　まいたよ。

１、まずは　うえきばちに　つちをいれたよ。
２、つぎに　ゆびで　あなをあけて　たねを　いれたよ。みえるかな？
３、さいごに　たねに　つちを　かぶせて　おみずを　あげたよ。

　せいかつかの　きょうかしょ　２８ぺえじと２９ぺえじには　いろいろなはなの　たねが　のっているよ。かたちや　いろが　ちがって　おもしろいね。
　はやく　めが　でてほしいな。あしたから　せんせいは　まいにち　みずやりを　がんばるよ。

　「あの雲、ソフトクリームみたい」とか「月にウサギの形がある」とか、本当はそうじゃないけど、そうみえることを「パレイドリア現象」というそうです。
　これって、よくあるよね〜。
　そして、先生は学校に来て、車を降りてから低学年の校舎を通る時に、いつもこの「パレイドリア現象」が起こります。
　低学年校舎に落ちている石、みんなは何に見えますか。
　

　「食べかけのメロンパン」
　
　みなさんもぜひ、身近な「パレイドリア現象」を探してみて下さい。
　

算数の先生と支援員の先生たちがステイホームでがんばっていることです。
あなたのがんばっていることも教えてね。

最近とても暖かくなってきましたね。その影響で、学校の花壇のキャベツにも、モンシロチョウの幼虫がたくさん見られるようになりました。

今日は自主登校教室の子どもたちにも手伝ってもらいながら、３年生の理科の学習で活用していくために、幼虫を何匹か虫かごに入れました。

大きい幼虫は食欲旺盛で、キャベツの葉はすぐに穴だらけになります。なので、毎日新しい葉に取り替える必要があります。
お世話は大変ですが、無事に成虫へと育ってほしいと思います。

また、アゲハチョウの幼虫も見つけたので、今後育てていきたいと思います。

　今日もとてもよい天気ですね。コロナウイルスの怖さを忘れてしまいそうですが、気を緩めることなく、安全に健康に気をつけた生活をしてくださいね。

　お忙しい中、課題の提出・受け取りに来校していただき　ありがとうございます。
　保護者の方のご協力・見届けで　課題をていねいに取り組んでいるお子さんが多く感心しております。
　５月も毎日学習時間を位置づけて、こつこつと頑張ってほしいと思っております。
　ここで、新しくお渡ししました「家庭学習計画表」に誤りがありましたので、訂正をさせてください。よろしくお願いします。
★５月　８日３時間目「国語」は、ひらがなの「ほ」のみ学習してください。
★５月２５日３時間目「算数」は、「いくつといくつ」のカードを使ってひたすら練習をしてください。
★５月２９日１時間目「国語」は、「まとめ」と「ぶんをつくろう」のプリント２まいに取り組んでください。

＊課題になっている計算ドリルは、ドリルに直接書き込みます。　

本日はとてもよい天気でしたが、
先週末は天気が崩れましたね。

天気と雲の関係を調べるということで、
天気の変化があることはチャンスなんですね。

晴れの日、くもりの日、雨の日、
それぞれの違いを意識してくださいね！

図書館の本を貸し出します。毎週水曜日と木曜日午前９時から午後３時までの間でご都合のよい時間にお子さんと来校してください。玄関のインターホンを鳴らしてくだされば、職員が対応します。貸し出し冊数は一人２冊までとさせていただきます。尚、来校された際には、借りた本を返却してください。よろしくお願いします。

５年生の課題について訂正があります。

算数、予習プリント８の大問９の問１です。
「２９．３を２．９３にするには」という問題ですが、解答の字が右というように見えますが、正しくは１０分の１です。

もう一点訂正です。
算数、予習プリント９の大問１です。
４．３８４を１０分の１、１００分の１、１０００分の１にする問題の解答が全て下１けたの４が抜けていました。
正しくは、それぞれ下１けたに４がついたものです。

以上２点、訂正があります。
ご不便をおかけし、申し訳ございません。

先週の５／７、８に配付をした「漢字学習の進め方」（国語プリント）について以下の箇所の訂正をします。

一　漢字ドリル　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　
　➀　４　１６　２３　２８　
　
　　訂正　４　１６　２３　２６
　
　➁　５　６　９　１０　１３　１４　１５　１９　２０　２４　２５　２６
　　
　　訂正　５　６　９　１０　１３　１４　１５　１９　２０　２４　２５　２９
　　　　３０　３１　３２

　以上となりますので，がんばって取り組んでください。

つくってあそぼ！のコーナーです。
今日は、牛乳パックで家族と楽しく遊んじゃいましょう！

材料は、牛乳パック２〜３個、セロハンテープ。使う道具は、はさみです。
まずは、牛乳パックをはさみで切り開いてぺったんこにしてから、１〜２センチの幅で切ります。
次に、切った牛乳パックの端と端をセロハンテープでとめて輪っかをたくさん作ってください。
最後に、一緒に遊ぶ人と同じ数ずつ輪っかを分けて準備完了です！

では、さっそく遊んでみましょう！
１　じゃんけんをして勝った人から、輪っかを一つずつつんでいきます。
２　つみ方を考えながら、倒れないように上手につんでいきましょう。
３　倒れる瞬間！みんなで「ガッシャーン！！」と言うと楽しいですよ。

ぜひ、作って遊んでみてね。

次回は、この牛乳パックの輪っかで違う遊びをしますので、よかったらとっておいてください。