明日から一斉臨時休業期間中の段階的な教育活動（いわゆる分散登校）が始まります。詳細につきましては、今までホームページ上に掲載してきた第一報から第三報でご確認ください。ここでは、簡単に概略のみ箇条書きします。

・明日１４日（木）は、出席番号が奇数のＡ班の生徒です。
・朝の検温、「健康観察表」の記入及び持参。（忘れた場合は、学校には入れません）
・制服、カバン、上履き、時間割による持参物を持って８：１０までに登校。
・教室では指定された席に着席する。
・４校時終了後、帰りの学活、昼食（弁当）を食べて下校。（諸活動なし）
・下校時間、３年生１３：００〜、２年生１３：０５〜、１年生１３：１０〜

　なお、体調が優れない場合は登校させないようによろしくお願いします。

　一斉臨時休業期間中の段階的な教育活動（いわゆる分散登校）期間の時間割一覧表を「お知らせ」に掲載しましたので、参考にしてください。
　なお、朝の検温と「健康観察表」を忘れずに持参してください。忘れると校舎に入れません。

【日程】
　登　　校　　　　　　〜　８：１０
　健康観察　　８：１０〜　８：２０
　朝の活動　　８：２０〜　８：３０
　１校時　　　８：４０〜　９：２５
　２校時　　　９：３５〜１０：２０
　３校時　　１０：３０〜１１：１５
　４校時　　１１：２５〜１２：１０
帰りの学活　１２：１５〜１２：２５
昼食（弁当）１２：３０〜１２：５５
　下　　校　３年　１３：００〜
　　　　　　２年　１３：０５〜
　　　　　　１年　１３：１０〜

　１４日の「一斉臨時休業期間中の段階的な教育活動」（いわゆる分散登校）の開始に向けて、校舎内の清掃と消毒を手分けして行いました。
　なお、時間割につきましては、後ほど「お知らせ」に掲載します。

このことについて，郡山市教育委員会より市内一斉に分散登校するように依頼があり，具体的な方策が示されました。それを基に，本校では以下のように実施いたしますので，ご理解とご協力をお願いいたします。
　なお，書式が乱れてしまうため，同じものを「お知らせ」に掲載しましたのでご覧ください。

１　目　的
　　一斉臨時休業の期間が延長されたことに伴い，その際の生徒の学習保障や心身の健康の保持の観点から，臨時休業期間中，分散登校によって継続的に学習・生活支援を行い，学校再開に備えるため。　
２　期　間　
　　　令和2年5月14日(木)〜学校再開まで　
３　方　法
（１） 全学年，クラスを出席番号の奇数（１・３・５・・・）をＡ班，偶数（２・４・６・・・）をＢ班に分ける。（基準：各班18名以内。）
なお，特別支援学級はＡ班の日程で登校する。
（２） 設 定 日　
14(木)　全クラス奇数のＡ班　　　15(金)　全クラス偶数のＢ班
18(月)　全クラス奇数のＡ班　　　19(火)　全クラス偶数のＢ班
21(木)　全クラス奇数のＡ班　　　22(金)　全クラス偶数のＢ班
25(月)　全クラス奇数のＡ班　　　26(火)　全クラス偶数のＢ班
28(木)　全クラス奇数のＡ班　　　29(金)　全クラス偶数のＢ班
※ 水曜日は授業を実施しない日とします。（基準：生徒一人あたり，週２回登校）
（３）時 　程　
通常時間の登校　 B案4校時　　昼食（弁当）後下校（部活動等，諸活動なし）
※授業終了後，帰りの学活，昼食（弁当）の順
※原則弁当ですが，食べないで下校する生徒は，学活終了後下校する。（昼食をとらないで下校させたい場合は、ご連絡ください。）
（４）授　　業
・　各クラスの教室を使用し，３密にならないように座席を配慮します。
・　時間割により授業を行います。（時間割については，別途掲載します。）
※登校できない生徒は，引き続き臨時休業中の課題等を進めてください。
※登校した日に指導した内容は授業で扱わないことができるとの通知が，国から出されていることから，分散登校時は，通常授業を進めます。
なお，事情により登校できない生徒に対しては，学校再開後に補充学習や学習状況の把握を行うなど，不利益に取り扱われることのないよう配慮します。
・　出欠の取扱いについては，臨時休業中であることから，授業日に含まれないため，出欠には関係ありません。
※学校を休む場合は，生徒の登下校の安全確認のため通常通り，８：１０までに連絡してください。
・　制服，カバンで登校し，時間割に関係するものを持参してください。（例　ジャージ等）

　このことについて、「お知らせ」に掲載しましたので、ご覧ください。
　なお、新型コロナウイルス感染拡大防止のための今回の対応にご理解いただき誠にありがとうございました。

「アマビエ」って知っていますか？

アマビエとは、日本に伝わる妖怪の名前です。
鳥の顔をもった人魚のような姿をしており、
見ようによってはちょっと不気味です…。

江戸時代末期、肥後（現在の熊本県）の海に現れ、
「疫病のときは私の姿を描いて人に見せなさい」
と言ったと伝えられています。

そんなわけで、疫病退散のシンボルとして、
アマビエは全国から熱い視線を浴びています。
厚生労働省がキャラクターとして採用した他、
さまざまな商品になって販売されており、
ちょっとしたアマビエブームです。

何かと気が滅入るニュースが多い中、
アマビエは、私たちを元気にしてくれます。
それは、ほんのわずかな元気かもしれませんが、
「元気の種」であることは確かです。

私たちの周りを見渡してみましょう。
他にも「元気の種」が見つかるかもしれませんよ。

　このことについて、郡山市教育委員会から依頼がありましたので、お知らせします。以下の通り、市内一斉に分散登校をすることになりましたので、よろしくお願いします。

１　目的
　一斉臨時休業の期間が延長されたことに伴い、その際の生徒の学習保障や心身の健康の保持の観点から、臨時休業期間中、分散登校によって継続的に学習・生活支援を行い、学校再開に備えるため。

２　期間
　令和２年５月１４日（木）から学校再開まで

３　実施方法
（１）通常の登校時間とし、授業はB案４校時で終了。
（２）原則弁当を持参し、食べてから下校するので、ご協力よろしくお願いします。

４　その他
（１）登校しない場合は、８：１０までに学校へ連絡をお願いします。
（２）毎朝の検温と健康観察表の持参をお願いします。
（３）詳細については、５月１２日（火）に再度連絡します。

　郡山市教育委員会を通して、「新しい生活様式」の実践例が届きましたので、「お知らせ」に掲載しました。参考にしてみてはいかがでしょうか。

　過日、郵送でお送りしました「令和２年度PTA役員および教育活動後援会役員について（案）」の中に誤りがありました。大変申し訳ございませんでした。ここにお詫びして、訂正させていただきます。
　なお、「お知らせ」にも正しいものを掲載しましたので、よろしくお願いします。

（正）教育活動後援会長　澤井　穣次

むずかしいことをやさしく
やさしいことをふかく
ふかいことをゆかいに
ゆかいなことをまじめに
書くこと



３年生の国語の教科書に「握手」という作品があります。
上の言葉は、その作者である井上ひさし氏が、
言葉を扱う小説家として大切にしていたものです。

さて、その「握手」にはこんな言葉が出てきます。


困難は分割せよ。
あせってはなりません。
問題を細かく割って、
一つ一つ地道に片づけていくのです。



どちらの言葉も、
今こそ、じっくりと噛みしめていきたいですね。

　１年生の国語の教科書に載っている「花曇りの向こう」の話…。これは、主人公の明生と（謎の!?）クラスメイト川口君が織りなす、なんともぎくしゃくとした物語です。

　四月は、新たなスタートに希望で胸を膨らませる一方、環境の変化になじめず失敗を繰り返してしまう、そんな不思議な月です。後者を代表するかのような少年・明生は、それでも何とか起死回生を図ろうと悪戦苦闘する毎日。そんな中でわずかに見えてきた光が、川口君の存在なのですが…それは何とも心もとない光でした。さて、どうする明生君！

　物語はこんな文章で締めくくられます。

「川口君と僕はいつものようにぎこちない。ついでに、店を出ると最近続いているぼんやりとした花曇りだ。でも、僕が手に提げた小さなふくろの中にはあまずっぱい梅干しがちゃんと入っている。」

　今はね…たぶん、みんなが明生であり川口君なのです。「四月はこんなはずじゃなかったのになぁ」「いったいどうすればいいんだよ」「ぜんぜん先が見えないじゃん」そんな弱音や愚痴が自分の中にいっぱいあります。でも、光が見えてないわけではありません。ちょっとずつですが状況は変わっています。

　もうすぐ、友だちとも学校で会えるようになるでしょう。でも、最初はたぶん失敗の連続なのです。そんな「花曇りの学校」でも、自分だけの梅干しは見つかるはずです。いやいや、見つけていきましょう！今はまず健康を第一に。もうしばらくの辛抱ですよ。

＜補記＞
　主人公の明生ですが「明日を生きる」と書くんですね。なるほど。

　

　２年生の国語の教材「アイスプラネット」には、ぐうちゃんという何とも個性的な人物が登場します。ぐうちゃんは、現代社会で忘れがちな大切な何かを私たちに語ってくれます。

「若いうちに勉強をたくさんして、いっぱい本を読んで、いっぱいの『不思議アタマ』になって世界に出かけていくとおもしろいぞ。世界は、楽しいこと、悲しいこと、美しいことで満ち満ちている。誰もが一生懸命生きている。それこそありえないほどだ。それを自分の目で確かめてほしいんだ。」

　今、世界中の人たちがコロナと戦っています。私たちもその一人です。もし、今ここにぐうちゃんがいたら、私たちに何を話をしてくれるのでしょうか。そんなことを考えてみるのも楽しいかもしれません。そして、「アイスプラネット」の主人公のように、大きな大きな力をもらえるかもしれません。

　余談…「アイスプラネット」は単行本になっています。教科書に書かれていないエピソードもたくさんあって、それはもう「ありえない」くらいです。

　５月７日（木）天候は晴れ、気温は１３度です。
　本日より再開予定であった学校も、臨時休業が当面の間延期されることとなりました。今後の連絡事項等につきましては、これまで同様ホームページや緊急連絡メールにてお知らせしますのでよろしくお願いいたします。
　なお、５月１日に緊急連絡メールを通してお願いしました「生徒の家庭におけるインターネット環境実態調査」へのご協力ありがとうございました。現在回答数７２８となっています。もし回答がまだの方がおりましたら、５月１日付けの緊急連絡メールをお開き頂きご協力よろしくお願いいたします。

４月２９日の朝日新聞朝刊に掲載された広告を紹介します。

そこには、「ドラえもんからのメッセージ」として、
こんな言葉が書かれていました。


＜ドラえもんからのメッセージ＞

きみがおうちにいてくれたから。

ちゃんと手を洗ってくれたから。

家族を想ってくれたから。

ともだちと支え合ってくれたから。

やさしい気持ちでいてくれたから。

病気の人を助けてくれたから。

みんなのために働いてくれたから。

未来をあきらめないでいてくれたから。

だいじょうぶ。未来は元気だよ。

　昨日、緊急連絡メールにて調査を依頼したことについて、補足のＱ＆Ａを掲載しますので、参考にしてください。また、実際の調査用紙は「お知らせ」に掲載しました。（緊急連絡メールは字数制限があるため）
　なお、郡山市教育委員会からの調査依頼ですので、極力回答にご協力ください。

＜Ｑ＆Ａ＞
Ｑ１：「インターネットの利用環境がある」とは、どのような場合ですか。
Ａ: WiFi（光回線等）、有線、日中自宅で使用できるモバイルルーター（ポケットWiFi等）、日中自宅で使用できるスマートフォンやタブレット（4G、LTE等）があれば、利用できるとしてください。

Ｑ２：「インターネットを使用できる機器」とは、具体的にどのような機器ですか。
Ａ：ノートパソコン、デスクトップパソコン、タブレット端末、スマートフォンなどです。
※学習専用タブレット端末（チャレンジタッチ等）、ゲーム機は含みません。　

Ｑ３：インターネットに接続できる機器はあるのですが、日中は仕事で使用しているので子どもたちが使えないのですが。
Ａ：保護者が使用していて、子どもたちが使用できないものは「機器はない」としてください。

Ｑ４：兄弟が２人いるのですが、子どもが使用できる機器が1台しかありません。　
Ａ：兄弟が複数いても、子どもたちが使用できる機器が１台あれば「機器はある」としてください。

Ｑ５：インターネット環境がない家庭には、すぐに機器を貸してくれるのですか。
　Ａ：貸し出しが可能なタブレット端末は、現在台数が限られています。貸し出しが必要な台数を把握するためにこの調査を行っていますので、すぐに貸し出しはできません。

　５月２日（土）天候は晴れ、気温は１９度！です。
　本日より、大型連休後半がスタートしました。臨時休業中なので、生徒のみなさんにはあまり実感はないかもしれませんが・・・。大型連休後半も、教職員が学校で待機をしておりますので、万が一、事故や大きなけが、入院などがあった場合は、学校へ連絡をお願いします（８：３０〜１６：３０）。
　なお、大型連休後半が始まるに当たり、以下のことを再度お願いします。

（１）感染防止の観点から、外出を控え、自宅で過ごす。なお、適度に体を動かすことが心と体の健康につながることから、「密閉」「密集」「密接」を避けながら、屋内・屋外で手軽にできる運動（ストレッチ・なわとび・散歩・ジョギングなど）に継続して取り組む。
（２）免疫力を高めるためにバランスのよい食事をとり、起床・就寝時間を決め規則正しい生活を送る。
（３）ゲームやスマートフォン等の使用時間を決め、自分自身の生活をコントロールできるようにする。
（４）臨時休業中も、せきエチケットや手洗い等、感染症対策に努める。また、朝の検温、せき等の呼吸器症状の確認を行い、「健康観察表」に記録する。
　（５）学校から渡された課題などを活用し、計画的に家庭学習に取り組む。（学校からの課題や「お知らせ」欄掲載の家庭でできる学習内容）

　一日も早い収束を願い、「ＳＴＡＹ　ＨＯＭＥ」週間にしましょう。

　本日午後、ＰＴＡ総会資料や学習課題等を郵送しました。当初、登校日を設定することも考えましたが、全校生７５４名を登校させるのは、人との接触を避ける観点から、とりやめることにしました。
　様々な制約のある中で方法を検討しましたので、ご理解のほどよろしくお願いいたします。
　

　「中学校３年生　家庭でできる学習内容（５月）」を「お知らせ」に掲載しました。家庭学習に活用してください。
　なお、学校からの新たの課題一覧表は、後日送付します。

　「中学校２年生　家庭でできる学習内容（５月）」を「お知らせ」に掲載しました。家庭学習に活用してください。
　なお、学校からの新たの課題一覧表は、後日送付します。

　「中学校１年生　家庭でできる学習の内容（５月）」を「お知らせ」に掲載しました。家庭学習に活用してください。
　なお、学校からの新たの課題については、後日郵送で送付します。