今日の献立は、ごはん・牛乳・中華スープ・野菜たっぷり酢豚です。野菜たっぷり酢豚は、朝日西小学校の児童が考えた献立です。下味と衣をつけた豚肉とれんこん・なす・にんじん・たまねぎ・ピーマン・さつまいもの６種類の野菜などが入って不足しがちな野菜をたくさん食べられるようにと工夫してくれました。子どもたちは、肉と一緒に野菜もおいしそうに食べていました。

　理科の「水溶液の性質」の単元では、リトマス紙を使って、水溶液を酸性、中性、アルカリ性かを見分ける実験を行います。実験の最後に、ムラサキキャベツでも調べてみました。ムラサキキャベツ液では、酸性(赤色)-中性(紫色・緑色)-アルカリ性(黄色)と変化します。酸性の炭酸水は赤紫色、アルカリ性の石灰水は緑色と鮮やかな色に染まる水溶液に子ども達は驚いていました。

　今日は、面積の学習で、新聞紙を使い１平方メートルをつくりました。みんなその大きさに驚いていました。また、ろう下に新聞紙を敷いてその広さも調べました。

　今日は、ダーリン先生と一緒に英語を学びました。ダーリン先生が言うスポーツの種類を、発音に注意しながら何回も聞き合いました。次回は、何のスポーツに興味があるのか、互いに質問し合う練習もしていきます。

　今日の献立は、栗菜飯（くりなめし）・牛乳・秋の香り汁・鶏肉とれんこんのレモンソースです。今日の栗菜飯には、「金芽ロウカット玄米」が使われています。玄米の表面にある硬くて水の吸収を邪魔する「ロウ」を取り除いたものが、「金芽ロウカット玄米」です。硬くて食べにくい玄米に比べてふっくらと仕上がり、消化吸収にも優しいそうです。今日は、この金芽ロウカット玄米に、栗と菜飯の素を混ぜ合わせて、栗菜飯にしました。

流れる水のはたらきを調べる実験をグループで行いました。斜面に溝を付けて水を流し、水の速さや土が削られる様子を観察しました。

今日の生活科では、当日お客さんに見せる看板を作りました。「黄色の方が見やすいよ」「ルールを守ってねって入れようか」など、グループのみんなと話し合いながら進めていました。

　ゲームを交えながら、動物の英語での言い方を学びました。楽しい活動をしながらの学習で、自然と単語を覚えていました。

　図工では、「あったらおもしろいな、かわいいな、かっこいいな、楽しいな」という車を、色画用紙で作っています。どの子も夢中になりながら、製作していました。

　友だちと何が好きかを尋ね合ったり、動作を交えて楽しく学んだりしながら、What do you like?の表現を練習しました。

カタカナはどんな時に使うのかな？音をあらわすとき！鳴き声！外国からきたもの！子ども達は、たくさんの単語を発表してくれました。

　６年生の家庭科では、グループで話し合いながら、献立を考える学習をしました。社会では、明治時代の政治のあり方について調べながら学習しました。
　今日は、他校の先生方も参観され、いつもとは違った雰囲気の中でしたが、６年生頑張っていました。

　算数では、「面積」の学習をしています。四角形の面積を、今まで習ったことをもとに考えたり、平行四辺形の面積の求め方を考えたりしました。いろいろな考え方があり、グループや全体の場で発表し合いました。

今日は、他校からもたくさんの先生方が参加して、４年１組で国語「ごんぎつね」を題材に研究授業を行いました。子どもたちは、たくさんの先生方が参観する前でも積極的に発言し、充実した研究授業となりました。授業後には研究協議会を行い、意見交換をして授業法の研修をしました。

道徳の授業では、「わすれていること、なあい」というお話について話し合いました。挨拶を忘れていけないのはどうしてか、挨拶はどうして大切なのかをみんなで話し合いました。

　保護者・地域の方の善意で、たくさんの資源が集まりました。資源を出していただいた方、集積場所まで運んでいただいた方、車から降ろして集積車に運んでいただいた方、リレーで布を運んでいただいた方、本当にたくさんの方のご協力で成り立つＰＴＡ行事です。ご協力、ありがとうございました。ポランティアの児童のみなさんも、お疲れ様でした。

第2回目の資源回収を行いました。家庭で不要になったものを、再利用するために地域のみなさんと共に力を合わせて回収に取り組みました。

　今日は、教育実習の先生が最終日の日でした。６時間目は、お別れ会を開き、みんなでレクなどをして楽しみました。最後は子どもたちからの手紙を渡し、教育実習の先生と笑顔でさよならをしました。大学にもどっても、頑張ってください！

　保健委員が、「睡眠の大切さ」をテーマにした劇とクイズを発表しました。劇もクイズもたいへん盛り上がり、楽しい児童集会になりました。保健委員のみなさん、よく頑張りましたね。

　最後の場面の「兵十に撃たれてしまったごん」の気持ちを考えました。「気づいてくれたのは、うれしけど...、でも...」と子どもたちは、グループや全体で、ごんの気持ちを話し合いました。