誰もが集中して、作成しています。素敵な作品ができあがってきています。

４年生最後の授業参観に向けて、ささやかなプレゼントを作りました。
講師として「花ピュア」さんに協力をいただき、フラワーアレンジメントを作りました。
　「花ってどんなときに使う？」「どんな気持ちになりますか？」と話しかけスタートしました。
　講師の先生の話の中で「花って人間が生きるために絶対に必要なものではないけれど、みる人を豊かにしてくれるものですよ。フラワーアレンジメントによしあしはありません。気持ちをこめたものには魂が入ります。どの作品もすてきになりますよ。」と教えていただきました。
　子どもたちは、フラワーアレンジメントという体験と花というかけがえのない命を見つめながら作品づくりに取り組みました。明日の式が楽しみですね。

　子どもたちは、素晴らしい演奏を披露してくれました

２月２１日（金）１時間目に大治太鼓発表会がありました。大治太鼓クラブ、大治太鼓部の演奏は、１年間の成果を感じる発表でした。所作や太鼓のたたき方、姿勢など一つひとつの動作に格好良さを感じました。また、大治太鼓保存会による発表では、圧巻のパフォーマンスでした。保存会の方は「勉強もスポーツも同じです。毎日の積み重ねが大切です」と子どもたちに伝えていました。この１時間の学びを明日の学びにつなげてほしいと思います。

　生活科の授業で作った凧を空に上げました。風の流れを作るために走ったり、友達の凧紐と絡まないようにしたりと、工夫して楽しく遊ぶことができました。「おうちでもまたやりたい！」「楽しかった！」という感想が聞けました！昔の遊びをたくさん経験できて、よかったですね♪

　朝夕は、まだまだ寒さを感じます。
そんななか、春の訪れを感じました。

　朝、体育館で歌声集会がありました。曲は２学期から練習してきた「大切なもの」です。今月末に行う６年生を送る会で、皆で歌います。当日の指揮者と伴奏者が、本番さながらに舞台上で頑張っていました。
　歌を歌いながら、大切なものは何か、考える機会にしてほしいとも思います。

　３年生は、大治町西公民館に展示されている「昔の道具」を見学するため、２クラスずつに分かれて行きました。学芸員さんやボランティアの方の協力のもと、普段見ることのできない道具を見たり、使い方の説明を聞いたりしました。初めて見る道具が多く、何に使うのか興味深々な様子でした。
　最後になりますが、一年間子どもたちが安全に活動できるために手助けしてくださった「はるボラの皆様」ありがとうございました。

PTAの方に絵本を読み聞かせしていただきました。
読んでいる方の声や表情から、一人で読書をするのとは違った温かさを感じたようです。
子ども達は物語に引き込まれ、真剣に聞いていました。

　３年生は、来年度から始まるクラブ活動の見学をしました。昨晩に降った雨の影響で、外で行うクラブは室内での活動でした。様々なクラブを見学したり、担当の先生から話を聞いたりすることで、より一層来年度が楽しみになったようです。
　来年のクラブ活動が楽しみですね！

　２月１２日、１３日の２日間に分けて、大治町役場の近くにあるポストへ行き、はがきを投函してきました。郵便局の方が回収していく様子を初めて見て、驚いている児童もいました。
　子供たちが一生懸命書いたはがきが、無事に届きますように。

　２月１３日（木）２時間目の休み時間、ＰＴＡによる本年度最後の「読み聞かせ」が行われました。ＰＴＡふれあい委員会の皆さんや多くのボランティアの皆さんが、協力をしてくださいました。
　進級に関する絵本「おおきくなるっていうことは」、数に関する絵本「１つぶのおこめ」、災害の実話「つなみてんでんこ　はしれ上へ！」など、思いをもって選書していただいた本を、温かな語り口で読み聞かせてくださいました。
　子ども達は、その読み聞かせを、真剣な目差しで聴いていました。子ども達の心に優しさの種を蒔いてくださったふれあい委員会とボランティアの皆様、ありがとうございました。

　図画工作科「ほって　すって　見つけて」の学習では、描きたい花を選んで木版画に書き込みました。そして、彫刻刀の使い方を学んだあと、じっくりゆっくり木版と向き合いながら、ほり進めることができました。各刀のよさを学び、試しながら楽しむことができました。完成が楽しみですね。

昨日は薬物乱用防止教室があり、津島警察署の方に来て頂き、クイズやＤＶＤ視聴を通して薬物乱用から自分の身を守ることや、薬物使用をすることによる身体への影響について教えていただきました。今回の特別授業を通して、絶対に薬物乱用をしない、誘われても断るという強い気持ちをもってほしいと思います。

　理科「物のあたたまり方」の学習では、金属や水、空気はどのようにあたたまるのかを実験を通して調べました。金属の棒にろうをぬり溶け方を調べたり示温インクを用いて水のあたたまり方を見たりして、共通点や違いを見つけることができました。とくに、水のあたたまり方では、多くの子が「えー？どうして？⁉」と思わず声をもらしながら考えを深める姿が見られました。