その２

地域にあいさつの輪を広げていくために何ができるか、運営委員や生活体育委員の児童が考えたことを、６年生全体に学年集会の場で呼びかけました。寒い中、朝早くから下校時まで通学路で見守ってくださる皆様、本当にありがとうございます。

　各クラスで、百人一首の練習を始めています。教科書に出てきた短歌には反応がよく、上の句で札が取れる子がたくさんいます。
始める前、終わった後は、「お願いします。」「ありがとうございました。」のあいさつもしています。
　本日、百人一首のプリントを子どもたちに配りました。声に出して読んでみて、「この短歌が好きだな」とお気に入りの短歌を見つけてくださいね。

収穫したサツマイモを皆で食べました。給食前なので、控えめに。自分達で植えて、掘り起こしたお芋は、格別だったようです。

1月の学習発表会に向けて、初めて舞台で練習をしました。自分のせりふを覚えて、大きな声で発表できるように、頑張っています。

　5時間目はクラスでレクリエーションをしました。けいどろやドッジボールで、たくさん体を動かし、生き生きとした表情を見ることができました。クラスでの楽しい思い出がまた1つ増えましたね。

　各学級で、それぞれ企画をして、楽しい時間を過ごしました。いよいよ２学期も終わりが近づいてきました。

　外遊びを楽しみ、チャイムが鳴ると、遊ぶのをやめて、一斉に昇降機口へ向かいます。最後まで気持ちの切り替えがしっかりできていて、立派でした。

　太陽は出ているものの、北風が冷たい一日です。それでも外遊びができる放課は、今日が最後です。風の吹く中、多くの子供たちが、運動場で、縄跳びをしたり、一輪車にのったり、鬼ごっこをしたりして、友だちと楽しい時間を過ごしていました。

　百人一首でかるた取りの練習をしました。練習とはいっても、みんな真剣です。１枚取れるととてもうれしそうでした。「を」が「お」と読むのに慣れていないため、「えっー、それ『お』なの？」

　今日の献立は、ごはん・牛乳・冬至みそ汁・ホキのゆずだれからめ・れんこんサラダです。１２月２２日は冬至ですね。これにちなんで、かぼちゃやゆずを使った給食です。
　２学期の給食も今日で最後です。毎日おいしい給食が食べられるのは、５人の調理員さんが毎日がんばって作ってくれていたからです。ありがとうございました。
　３学期の給食もお楽しみに。

　図工の余った時間を使って、工作用紙から楽しい小物や遊び道具を作りました。みんなに配られた紙は同じでも、できるものには個性があふれていました。

伝言板の制作に取り組んでいます。電動糸のこぎりの扱い方も以前に学習していたこともあり、慣れた手つきで板を動かしながら切断することができていました。

　学習した漢字の練習です。漢字ドリルにていねいに書きます。とめ・はね・はらいや、辺の長短に気を付けて書きました。最後にしっかり先生のチェックがありました。合格したかな？

　英語の学習で「何がほしいですか？」「○色の○○を一つください。」という表現を英語で練習しました。子どもたちはペアで黄色の星や、緑の三角形、赤の円など、好きなカードを聞き合いました。そして、そのカードを使って、ツリーを作ったり、サンタさんの顔を作ったり、楽しいカードを作りました。
　完成したら、「here you are」「thank you!」と言ってお互いカードをプレゼントしました。お互い笑顔になる瞬間でした。

　算数の授業では、２学期に学習した内容を復習しました。計算ドリルやプリントを使って、自分のペースでどんどん進めていきます。早くできた子は、前からプリントを次々に持っていってがんばりました。

　演奏の後には、それぞれ３つの楽器の演奏の仕方をなどを教えていただき、実際に演奏する体験をしました。日本の伝統に触れる貴重な体験をさせていただきました。

　今日は、講師の方をお招きし、日本古来からの伝統音楽について学習しました。
　初めに講師の方から、箏、三味線、尺八とはどんな楽器なのか紹介して頂きました。その後、実際にそれらの楽器を使って、演奏して頂きました。江戸時代など古くから受け継がれている曲だけでなく、大徳小学校の校歌も演奏して頂き、演奏に合わせてみんなで一緒に歌いました。
　美しい音色に心が豊かになったようでした。

　今日の献立は、ごはん・牛乳・一宮の味覚汁・一宮のなす入りメンチカツ・一宮のだいこんシリシリです。今日は一宮でとれた農産物をたくさん使った給食です。特産な切り干しだいこん・はくさい・ほうれん草・ねぎ・たまごを使っています。
　ナスメンチカツは、メンチカツの中にみそ味のなすが入っています。なすが苦手な子どもたちも、少しがんばって食べている姿を見られました。

　「１２は１０の何倍か」を求める式を考え、小数のわり算の学習を始めました。
１２÷１０なのか、１０÷１２なのか、答えが整数になる３年生の時とは異なり、迷う児童が多くいました。関係図で考えたり、３年生の時の学習に戻って考えたり、丁寧にみんなで考えていきました。