校内を回ると、紫陽花の花がきれいに咲いていて、見ごろをむかえています。花壇の花も美しく咲き、子どもたちの目を楽しませています。飼育小屋では、飼育園芸委員の児童が丁寧にウサギ小屋のそうじとエサやりをしていました。ウサギもおいしそうににんじんをむしゃむしゃ食べていました。

４，５，６年生の異学年の児童が一緒になって、様々な活動をしています。科学クラブでは、自分たちで混ぜ合わせた特製の液を使って、すてきな「シャボン玉」を作っていました。その他のクラブも、同じクラブの仲間と楽しく活動しました。

いろいろな浮き方の練習をしています。だるま浮きや伏し浮きを、ペアの子が見守る中練習しました。

　プールでは、ペア（バディ）を組んで、練習をしています。ペアの子に手を持ってもらって浮く練習などをしています。

　今日の献立は、ごはん・牛乳・ちゃんこ汁・いかの磯辺揚げ・切り干し大根のごま酢あえです。６月１９日を含む１週間給食では、愛知県で生産された食べ物や郷土料理を実施します。今日の給食では切り干し大根のごま酢あえの切り干し大根は、一宮市で作られたものです。少し太くて噛みごたえがあるのが特徴です。今日は、小松菜・ツナと和えました。

　ＰＴＡ社会見学で、ちこり村と土岐アウトレットに行きました。チコリ村では、チコリについての学習の後、栽培過程や焼酎蔵の見学をしました。高齢者の雇用施設であることも知りました。バスの中や昼食時には談笑が続き、楽しい一日になりました。参加していただいた皆さん、ありがとうございました。

　息継ぎの基本である、「ブクブクパー」の練習をしています。水面下で、息を吐き、上に上がった時に、パーと息をするという動作を立ちながら練習しました。その後、伏し浮やビート版を使って泳ぐ練習をしました。

　今日は、小さいプールの縦の長い部分を使って、ビート板を持ってバタ足で進んだり、何もなしでどこまでいけるか挑戦したりしました。

簡易電流計を使って、プラス極やマイナス極のつなぎ方を変え、針の振れる向きを調べました。グループのみんなとつなぎ方などを確認しながら協力して実験を進めることができました。

　今週は、週３回、朝の時間の１５分間を利用して学習をします。新出漢字を学習したり、算数のつまづきやすい筆算について復習をしたりするなど、集中して１５分間勉強しました。

　今年度初めての水泳です。久しぶりのプールに子どもたちはドキドキした様子でした。けのびやバタ足で水に慣れ、楽しんで泳ぎました。次回からは、それぞれが目標を持って、より記録が伸ばせるように取り組んでいきます。

　今日の献立は、ごはん・すまし汁・つくね・即席漬です。給食時間には、委員会の子どもたちが給食にちなんだ放送資料を読んでいます。今日は、食べるときの姿勢やマナ−についてです。
　みなさんは、給食を食べる時や食事の時の姿勢に気を付けていますか？
　背筋を伸ばして、机とお腹の間を握りこぶし１つ分が入るくらいあけて真っすぐ座ります。こうすると、こぼしにくく、消化よく食べることができます。そして、はしと茶わんを正しく持って食べることも大切なマナーです。

　社会科の学習は、身近な一宮市についてです。工場の多い地域を調べたり、いろいろな施設を地図で調べたりしています。「真清田神社、ここは有名だよ。」「ここは、一宮スポーツ文化センターです」「あっ、行ったことあるよ」

　家庭科の学習で、夏を涼しく過ごす工夫について学習しています。衣服の手入れについての学習で、衣服についている「取扱い絵」について調べました。アイロンをかける温度などいろいろな表示があります。自分の着ている服はどうかな。「えー、１０個以上ついているよ」

　図画工作の「チョキチョキ　かざり」です。折り紙を折ってはさみで切って、広げます。思っていたよりも楽しい作品になった時は、「先生、見て見て。こんなのできたよ」と見せてくれます。

　音楽の授業は音楽室へ移動して行います。鍵盤ハーモニカで演奏をした後は、「こいぬの ビンゴ」をみんなで歌いました。リズムに乗って、手拍子をしながら歌います。だんだん手拍子の数が増えていき、みんなノリノリです。

ビー玉がおもしろく動くように工夫しながら作品作りを楽しんでいます。試して、うまくいかなかったところを修正して改善することを繰り返して作品作りを進めています。

来週１７日（月）〜２８日（金）の２週間は、「わくわく読書まつり」の期間です。子どもたちが本と親しめるように様々な活動を行います。その一つに「読書郵便」があります。友達に、自分のおすすめの本をハガキで紹介します。図書室のポストに入れると学級に届きます。子どもたちの楽しみにしている活動の一つです。

１０日（月）〜１７日（月）は、教育相談期間です。子ども一人一人と学級担任が面談をします。子どもたちが笑顔で学校生活をすごせるように、子どもたちに寄り添って教育活動をすすめていきます。

　書写の時間は毛筆でした。「左右」を筆順や字形に気をつけて書きました。どの子も落ち着いて丁寧に書くことを心がけて頑張っていました。