最新更新日:2024/11/10
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ともに生きる

感謝の気持ち 3年生

学代会の取組です。

学年全員で仲間への感謝の身持ちをカードに表しました。
皆、日頃の感謝の思いをカードに込めました。

心が温まる取組です。
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道徳授業 2年生

法の遵守、感謝、伝統文化について考えました。

いかなる場合でも法を守るべきかや、伝統文化を守ることの意味について話し合いました。、また周囲への感謝の気持ちをカードに書いて表現しました。
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学年レク(1年生)

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 本日の6限に、学年レクを行いました。
男女別のドッジビーを行って、学級の絆を深めました。

職場体験学習発表会 2年生

先月実施した職場体験学習で学んだことをまとめて、代表が発表しました。

それぞれ違う職種の発表を聞いて、働くことへの興味・関心が出てきたことと思います。
学校では経験できないことばかりで、大変貴重な体験学習となりました。

大変お忙しいにもかかわらず、ご協力いただいた事業所の皆様、本当にありがとうございました。


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冬至献立(12/19)

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 ごはん 牛乳 ミルメーク(コーヒー) かぼちゃのそぼろ煮 白菜のゆず和え みそけんちん汁

 今日は冬至献立です。
冬至とは、1年で1番昼が短くなる日のことです。この日は、昔からゆず湯に入ってかぼちゃを食べる風習があります。
 給食では、ゆずとかぼちゃを取り入れました。白菜のゆず和えには、生のゆずを使い、皮はすりおろし、果汁はしぼって入れたので、さわやかな香りが立つあえ物になっています。

音楽授業 3年生

「オペラの名曲を味わおう」の授業です。

オペラや歌唱形態の特徴を理解し、感受した特質と雰囲気を自分の言葉で伝えることがねらいです。

歌劇「アイーダ」を鑑賞し、独唱・重唱・合唱それぞれの特質を感じ取り、交流しました。
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朝の活動(1年生)

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 国語の聞き取りテストを行いました。
朝から落ち着いた雰囲気で、取り組むことができました。

いじめ防止標語

各学年から選ばれたいじめ防止標語優秀作品です。

皆でいじめがない学校を目指しましょう!
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いじめ防止標語

PTAの活動の一環として、人権週間に各家庭でお子様と一緒にいじめ防止標語を考えていただきました。

多くの標語が集まりました。
ご協力ありがとうございました。

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技術授業 3年生

「すごいゴミ箱を開発して、城下町を発展させよう!」

コンピュータ・プログラミングの授業です。
城下町の発展につなげるために、自動化されたゴミ箱をそれぞれが考えていきます。
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冬野菜を味わおう献立(12/18)

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 ご飯 牛乳 大根のうま煮 ぶりの照り焼き 白菜とかぶのゆかり和え 犬山みかん

 冬に旬を迎える大根と白菜、かぶ、ぶり、みかんを給食に取り入れました。白菜、かぶ、みかんは犬山市でとれたものです。
  

音楽授業 1年生

箏の授業の最終日です。
随分慣れてきたようです。
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今日の道徳(1年生)

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 「どうせ無理をなくしたい」という教材で、「克己と強い意志」ついて学習している学級や、「伝えたい味」という教材で「郷土の伝統と文化の尊重」について学習している学級がありました。
 今年最後の道徳でした。来年も引き続き、積極的に意見を発表していけるといいですね。

家庭科授業 1年生

「レンコンのきんぴら」と、「小松菜の変わり浸し」を作りました。
変わり浸しは、チーズ、しらす、わかめを入れてカルシウムたっぷりです。
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生徒総会

生徒会スローガン「自立 〜自ら動く城中生〜」

後期生徒総会が開催されました。
後期の生徒会執行部や各委員会の活動について、振り返ると共に、今後の生徒会活動の充実をめざして、話し合いがなされました。

生徒会執行部や議員の取組、各委員会のキャンペーンについて、質問や前向きな意見が活発になされました。

自分たちの城東中学校は自分たちで創っていきましょう!
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第3回PTA資源回収

本日は第3回PTA資源回収にご協力いただきましてありがとうございました。

今後もPTA活動にご理解とご協力お願いいたします。

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授業参観

本日はお忙しい中、多くの保護者の皆様に授業参観にお越しいただきありがとうございました。
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理科授業 2年生

「電流と磁界」の授業の様子です。
磁石や電磁石の周りの様子を調べ、どうのように鉄を引きつけているかを理解し、説明できるようにするのがねらいです。
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国語授業 3年生

趣旨を捉えて『作られた「物語」を超えて』の授業です。
学習班で「完璧読み」(正しく読めているか相互にチェックしながら音読する)を行いました。

仲間と関わり合いながら進める学習を目指しています。
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理科授業 3年生

「天体の1年の動き」の授業です。
地球の公転によって、星空は全体として東から西に動いて見えることを理解し、自分の言葉で説明することがねらいです。

グループで、地球の図を使って自分の考えをお互いに説明し合いました。
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