中日新聞社の方をお招きし、新聞活用の出前授業をして頂きました。新聞の仕組みや歴史などを教えて頂いたり、新聞を切り抜いて１つの紙にまとめたりしました。インターネットやＳＮＳだけでなく、新聞から学び、情報を知ることの良さも実感できたのではないかと思います。５年生は、毎朝マイスクープをいう新聞記事の発表を行っています。これを機に、より興味を持って新聞を読んでくれるといいなと思います。

今日は、講師の方をお招きして、新聞の勉強をしました。たくさんの新聞の中から、気に入った記事を切り抜き、グループのみんなと感想を交流し合いました。最後にそれらの記事を張り付け、回し読み新聞を作りました。じっくり新聞を読むいい機会になりました。

　図工の時間に読書感想画の鑑賞会を行いました。まず自分の作品の頑張ったところについて書き、その後、友達の作品のよい所を見つけました。色がきれいとか、海の様子がよくわかるなど、友達の作品の良いところがたくさん見つかりました。今度描く時にとりいれていけますね。

　総合的な学習の時間に新聞販売店の皆様がきてくださり出前授業を行ってくださいました。新聞記事の見方や読み方などを教えていただき、自分の興味のある新聞記事をまとめていきました。それぞれ違ったテーマで活用することができ、今までに興味がなかった記事にも目を向けることができました。ゲストティーチャーの皆様ありがとうございました。

　総合的な学習の時間に「新聞記事の活用」を学習しました。自分が興味がある記事を中心にまとめ、友達に紹介しました。新聞記事を読み活用していく楽しさに触れることができました。

　理科で太陽を虫めがねで集めた光について調べました。虫めがねで光を集めたときの明るさや暖かさを調べると、集めた時のそうでない時の違いがよく分かりました。

　書写の時間にフェルトペンでかきぞめを行いました。はね、はらいに気をつけて書き、最後に絵に色付けをしました。

　体育の時間に鬼ごっこを行いました。「しっぽとり」で素早く逃げたり追いかけたりと運動場を元気に走りました。

明日の新聞づくりに向けて、自分が興味のある記事を選んで切り取りました。スポーツや食べ物、事件に関する記事などカテゴリを決めて選んでいる児童もいました。

　算数の時間です。今日はくり下がりのあるひき算の学習をしています。「１３−９」の計算の仕方を考えて説明する練習をしました。

　育てたサツマイモの茎でリースを作りました。折り紙で飾りを貼り、素敵なクリスマスリースの出来上がりです。先生に廊下に飾ってもらいました。とても明るく華やかになりました。

　道徳の時間に「自分らしさ」について学習し、自分やともだちのよい所について話しあいをしました。道徳のノートにまとめていくと改めて良さについて思いを巡らせることができました。そして友達や自分を大事にしていく思いを深めることができました。

　道徳の時間です。主題名「ひとりぼっちのＹちゃん」を通して、「だれに「たいしても公平に接すること」について考えました。主人公の行動から、いじめがどんなにいけないことかを皆で考え、自分はどうすべきだったかを話し合いました。

　音楽の時間に、「ソーラン節」「まつりうた」を楽器で演奏しました。和太鼓や拍子木のリズムに合わせて、みんなでリコーダーを演奏しました。和太鼓と拍子木を担当した児童は、少し緊張しているようでしたが、特別な楽器を担当できて嬉しそうでした。リコーダーは、これまで練習を重ねてきたので、美しい音色が音楽室に響いていました。
　

　体育の時間です。今日は２分間走を行ってから、リズム縄跳びの練習をしました。何度も繰り返し練習するうちに、少しずつ級も上がっていきます。高く跳べ、手首の返しも上手くなってきました。

　水曜日はリズム縄跳びの日です。たくさんの子どもたちが寒さに負けずに運動場で練習に取り組んでいます。西成小伝統のリズム縄跳びです。技の上手い高学年を見て練習に取り組んでいます。初めての1年生もよく頑張り、だんだん級も進んできて嬉しそうです。

　理科で「てこのはたらき」を学習しています。今日は、つり合う時にはどのようなきまりがあるのかを予想し、重りや距離を変えて実験をしています。

　先週の金曜日の読み聞かせは、ストーリーテリングという方法でした。絵本がなく、聞かせていただいたお話から、子どもたちは物語を頭の中で想像しました。昨日、司書先生にも読み聞かせをしていただきました。そして今日、図工の時間に読書感想画に挑戦しました。心に残っている場面を、画用紙いっぱいに楽しく描きました。

　社会で「自動車の部品をつくる工場」を調べる学習をしました。多くの工場との連携や部品の流れをＤＶＤ等で調べながら、１台の自動車ができるまでの工場の仕組みを調べ、その工夫について考えました。

　道徳の時間です。今日は「持ってあげる？食べてあげる？」の題材で「親切，思いやり」について学習しました。「わたし」の姿を通して，相手にとって本当の優しさとは何かを皆で考えました。