本日１４：００〜，会議室で第２回ＰＴＡ生活委員会を開催しました。保護者の皆様から提出される「パトロール報告用紙」の情報をもとにして，子どもたちの登下校の様子を確認し合いました。生活委員の皆様の働きかけによって，常に子どもたちを見守っていただけて，たいへんありがたいことです。２学期の予定につきましては，５日（金）にお知らせをします。今後とも，よろしくお願いいたします。

　週に一度の「おはよむ」の日。６年生の子どもたちも、いつもボランティアのみなさんの読み聞かせを楽しみにしています。今日もありがとうございました！

降っていた雨も上がり、水泳の授業ができました。先生の合図に合わせて「よーいドン！」。顔を付けて、バタ足の練習をしました。

雨も上がり、１時間目に水泳の授業ができました。ビート板を使っての練習にも取り組みました。

ぐずついた天気が続き、教室で過ごす日が多くなります。今日は、おはよむの日でした。おはよむの皆様、いつも素敵な本を選んでいただきありがとうございます。

毎週火曜日は、おはよむの日です。子どもたちは、おはよむの皆様のお話の世界に引き込まれていました。落ち着いて一日のスタートが切れました。ありがとうございました。

　種から育てたアサガオの花が咲いています。毎日、お水やりをしっかりがんばりました。今日は、咲いている様子を観察して、絵や文でまとめました。

　算数では、絵に描いてあるものの数の違いを求めました。８わのすずめと、５わのはとの違いなど、引き算を使って考えました。

　家庭科の時間は、手洗いでの洗濯に取り組みました。いつもは洗濯機を使っていると思うので、手洗いでの洗濯はどうだったでしょうか。ぜひ、お家の人に感想を伝えてくださいね。

　図画工作では、クランクの仕組みをうまく使って、動くおもちゃを作っています。元の仕組みは同じでも、みんなそれぞれ工夫して、楽しい作品ができそうです。

　算数の文章題から□を使った式をつくりました。その後、関係図から、小数のわり算の式を導きました。小数だと、割る数と割られる数の関係をつかみにくいのですが、よく考えて解いていました。

　新聞紙を使って、思い思いの表現をしました。剣をつくったり、服をつくったり、猫の耳をつくったり。自分たちの思いがあるので、近づいていくと、いっぱいお話をしてくれます。新聞紙だけでこんなに楽しく表現できるのですね。

　雨の降る登校時間に、ＰＴＡの生活委員や理事の方に来ていただき、あいさつ運動を行いました。雨の降る中、傘をさしてのあいさつ、本当にありがとうございました。

　算数の授業では、ひきざんの文章題を考えています。数図ブロックで考えて、ひきざんの式を作りました。答えには、単位を付けることにも注意して勉強しました。

　理科の時間に袋の中に空気を集めて、ふくろをおしたり投げたりしました。さわった感じや手ごたえなどを確かめました。とじこめた空気や水に力を加えたら体積はどうなるのか。これからの学習で実験し、確かめていきます。

　今日の献立は、ごはん・牛乳・豚汁・鶏肉のレモン煮・鉄骨和えです。鉄骨和えは、小松菜・キャベツ・もやしと小魚を醤油・砂糖と一緒に和えています。小魚は牛乳にも含まれているカルシウムを多く含む食品です。給食では、和え物などに加えてカルシウムを強化しています。

朝降っていた雨も上がり、掃除の時間には外掃除もできました。正門前の落ち葉を４年生の児童が協力して集めていました。放課には、一輪車の練習をする子や南庭で帽子を使ってモンシロチョウを見事にゲットしてしている子もいました。他には、バッタやアマガエルをとって楽しんでいる子もいました。蒸し暑い日が続きますが、子ども達の元気な姿が見られました。教室の冷房も適切に使用しながら、夏を乗り切りたいと思います。

　本日９時３０分から，ＰＴＡ生活委員会主催の「親子セミナー」として，一宮市ＮＰＯ登録団体から講師を招き，「サイエンスクエスト　〜液体窒素でおもしろ実験〜」を開催しました。約１００名の親子が参加し，科学実験を楽しみました。輪ゴムやゴム風船，花弁などが液体窒素に触れると，・・・。
　親子で過ごす，温かなひとときともなりました。ＰＴＡ役員・委員のみなさんの尽力に感謝するばかりです。

　６月最後の日も４年生は元気に頑張りました。消防音楽隊の方々のすばらしい演奏を聞いた後、音楽室で元気に歌声を響かせたり、指揮の練習に一生懸命取り組んだりしていました。給食の時間には１組が牛乳ごくごくキャンペーンの表彰を受け、みんな喜んでいました。１学期も残り１か月です、暑い日が続きますが子どもたちには元気いっぱいすごしてもらいたいです。

　国語の時間に学級討論会をしました。
　「動物園の動物は、野生の動物より幸せである。」「学校に自動販売機を置くべきである。」「夏休み、遊びに行くなら海より山である。」などの題に対して、肯定・否定それぞれに分かれ、意見を主張し合いました。討論中は、鋭い質問があったり、調べたことをもとに答えたり、上手く返せなくて悩んだり…、それでも子どもたち一人ひとりが自分にできることを頑張っていました。