今日の献立

ごはん
牛乳
ホキのソース煮
ほうれん草のおひたし
かきたま汁

今日の主菜はでんぷんを付けて揚げた魚に、ソース味の甘からいたれをからませました。

　明日（６月１５日土曜日）の資源回収は、悪天候が予想されるため、
予備日（６月１６日日曜日）に延期します。
　なお、ポシェットは本日中に配布されますが、回収は日曜日となります。


　よろしくお願いします。

来たる６月１７日（月）の歌声集会に備え、二年生全員で「友だち」の合唱練習をしました。心のこもった歌声が体育館全体に響き渡り、歌声集会への大きな期待が感じられました。

お手本は簡単そうに見えましたが、実際やってみるととても大変。
何とか時間内に作品ができました。
次は９月中旬に絵付けを予定しています。

待ちに待った犬山焼作り。
事前に考えたアイデアを基に、成形しました。

　図画工作で版画の制作が始まりました。テーマは「修学旅行の思い出」です。それぞれ修学旅行で強く印象に残った場面について考え，鉛筆を使用して下書きをしました。修学旅行の思い出を語り合いながら，楽しく取り組むことができました。

今日の献立

麦ごはん
牛乳
ピビンパ
春雨スープ
はちみつレモンゼリー

春雨スープは春雨のほかに、チンゲン菜やにんじん、しいたけなどが入った具だくさんスープです。

　学年の畑でもお世話をしました。草を抜いたり、支柱を立てたり、お世話をしました。ナスやミニトマト、ピーマンの実がなっている事をうれしそうに教えてくれたり、黙々と草を抜いたり、みんな一生懸命活動していました。

　体育で鉄棒の学習が始まりました。前回りや逆上がりといった基本的な技を復習したのち，技の表を確認しながら，いろいろな技の練習をしました。高学年となり，みんな体格もよくなり，体を持ち上げるのに苦労している児童もいましたが，一生懸命練習に取り組むことができました。

　先日は授業参観にお越しいただきありがとうございました。３組は理科の授業で，ご飯に含まれるでんぷんが，だ液と混ざるとどうなるか確かめる実験をしました。ご飯の米粒を２つのビニール袋に入れ，片方は水，もう片方にはだ液を加えて，体温程度に温めながらよくもんだのち，ヨウ素液を加えて，変化があるか確かめました。みんなだ液を採取するのに苦戦しながらも，一生懸命実験に取り組み，結果に驚いている様子でした。

　毎日のように野菜に水やりをしながら「花がさいてた」「葉っぱが虫にくわれてた」など一喜一憂している子どもたちです。今日は、肥料をあげました。これからもどんどん実がなることを願っています。

今日の献立

スライスパン　いちごジャム
牛乳
あじフライ
こんにゃくサラダ
野菜スープ

今日はこんにゃくとわかめが入った、さっぱりとしたサラダでした。

　５月から育て始めたツルレイシが順調に育ち、植え替えをする時期になりました。これからさらに気温が高くなっていきます。すくすく育っていくことを祈りましょう(*^o^*)

ナイススマイル！！！

　今日の３時間目，講師の方をお招きしてリコーダー講習会を開きました。

　リコーダーの持ち方からタンギングの仕方，息の使い方などを習いました。

　次の音楽の授業でリコーダーを演奏するのが，とても楽しみです！

今日の献立

ごはん
牛乳
厚揚げの肉みそかけ
いんげんのごま和え
あおさ汁

厚揚げに肉みそをかけていただきました。
今日の肉みそにはしょうがを入れました。

　本日２年生は授業参観後に歯磨き教室を行いました。
　歯を磨くことの大切さや、歯の磨き方を丁寧に教えていただきました。日頃から口を閉じることは物事を集中するにも運動する上でも関わっているというお話を聞くことができ、口の体操「い・ぬ・や・ま・べー」も教えていただき、とてもためになりました。

　金曜日に，１・６年生のペア読書がありました。６年生はみんな真剣な表情で，１年生のペアの児童に絵本を読み聞かせていました。事前に借りて音読の練習もしていたので，みんな上手に読むことができました。

　今日の道徳では，「わたしらしさ」について考えました。

　自分の得意なことや苦手なこと，すきなことや頑張りたいことをお家の方とも相談しながらかき出していきます。
　その後、グループ内で友だちの発表を聞くことで，気付かなかった発見もできました。

　ふり返りで考えた，「わたしらしさ」を伸ばすためのこと，これから意識していこうね。

　ペア学年である１年生と，楽しく交流するなかよし集会を実施しました。ムカデジャンケンや，城小クイズ，フルーツ狩りゲームなどを，代表委員の司会進行で行いました。１年生も６年生も笑顔がいっぱいで，あっと言う間の４５分間でした。参加した６年生の全員が，お兄さん・お姉さんとして，１年生の子を優しくサポートすることができました。

　教育相談週間ということで，朝読書の時間を利用して，担任が一人一人の児童と順番に面談を行っています。普段の生活の様子や，学習の進み具合，抱えている悩みなどについて話し合い，これからのことについて確認をしているところです。