３年B組の数学です。
ちょうど問題を教え合っている場面でした。

分かった人がまだ理解できていない人に教えます。
共に高め合います。
男女関係なく。

いい光景だ！

（写真上）３年B組の数学です。教育長先生が女の子に考え方を教えています。実は教育長先生は数学の先生なのです。
（写真下）３年C組の理科です。マレーシアの校長先生が、女の子と記念撮影です。日本の中学校訪問のよき思い出にするのでしょうね。マスクを外せばよかったのに。

（写真上）数学の教科書を真剣に見ています。日本もマレーシアも指導内容は変わらないそうです。
（写真中）３年C組の理科を見学。女の子と英語で話します。笑っているので伝わっているようですね！
（写真下）３年A組の技術です。コンピュータ室でプログラミングを見学しました。真剣に見ています。

現在、TSIEの国際交流でマレーシアの小学生が常滑西小学校に来ています。
その関係でマレーシアのえらい方々が常中に来校しました。

マレーシア教育省（日本の文科省）の理数教育担当者。マレーシアのTSIE担当者、小学校の校長先生の３名です。
教育長先生と学校教育課長さんも同行してくれました。

（写真上）１年のろくろ作品に大変興味をもってみえました。
（写真中、下）３年E組の英語です。日本の英語の指導内容レベルは、まだまだ低いようです。

１年AD組の女子体育です。
校長による柔道の授業です。
今日は受け身と抑え技の練習をしました。

朝一番の１限はとても寒いです。
裸足なので畳の上でも冷たいです。

でもAD組の女子はとても一生懸命に練習してくれます。
抑え技の３０秒勝負を何本も行ったので、授業の終わりには体がぽかぽかになりました。

今朝の７時１５分頃の様子です。
雨がパラパラ降っており、どんよりと暗いです。
登校する自転車もライトを点灯しています。

寒くて、カッパ着て、薄暗くて。
考えただけで気分が滅入ります。
それでも子どもたちはがんばって登校しています。

負けられない！

２学期の授業も残り少なくなってきました。今日の音楽の授業では、１年生で進度の早いクラスが、ミュージカルを鑑賞しました。総合芸術・舞台芸術として、２年生では歌舞伎、３年生ではオペラを鑑賞します。ミュージカルはこれらと同じ種類の芸術ですが、歌舞伎やオペラよりずっと親しみやすいのではないでしょうか。これをきっかけに、音楽にもっともっと興味をもってもらいたいなと思っています。（１・２年生も以前見たことがある演目ですが、覚えていますか？）（いな）

３年AB組の男子体育です。
サッカーのゲーム形式練習です。

「パス、パス」「戻れ〜」「こっち、こっち」
男子の元気な声が運動場に響きます。

空気は冷たいですが、そんな寒さに負けていません。
受験のもやもや感や運動不足を、一気に吹き飛ばせ！

明日から保護者会が始まります。
（写真右）G組の野菜です。大きくなりました。

〇日時
１２月１２日（水）〜１４日（金）　１３：３０〜１６：３０
〇場所
各教室

・部活を行っています。車で来校の場合は生徒の往来に注意してください。
・寒い日になることが予想されます。防寒対策をお願いします。
・スリッパは各自でお持ちください。
・校舎への出入りは、北館生徒昇降口をご利用ください。

１年C組の家庭科です。
幼児の遊び体験ということで、いろいろなカードで遊びました。

様子を見ていると、「体験」というよりは、真剣に楽しんでいます。
そんな子どもらしさがとてもいい！

ファンヒーターは昨年度までは３年生の教室にしかありませんでした。
今年度、バザーの収益金や地元企業の皆様のご寄付で、全学級に入れることができました。（写真は２年E組です）

今日から始動開始です。
子どもたちは温かい教室で授業を受けることができます。

感謝！感謝！感謝！

感謝してもしきれません。

１年B組の女子体育です。
柔道の抑え技を練習しました。

かける側とかけられる側に分かれて、約束練習をします。
１時間目なので、とても寒かったのですが、たくさん動いたので授業の終わりには体がぽかぽかしてきました。

B組女子は、みんながんばり屋さんです。

３年生の廊下に受験の神様が登場しました。
信じる宗教はそれぞれですが、合格したい気持ちはみんな同じです。
見守り隊の方からもお守りをいただきました。

困った時の神頼み！
苦しい時の神頼み！

神頼みの前に、まず努力をしましょうね。

１年D組の技術です。
木工作品を作っていました。

組み立てるとき、友達に木を持ってもらいます。
お互いに助け合います。
自然に・・・。

とても温かい光景です。
あちこちで見られたD組さんです。

先週末から一気に寒くなりました。
授業中はどうしても窓を閉めます。（仕方ありませんが）

常中のガラスは曇りガラスなので中が見えません。
これはあまりよくないことです。（室内で何が起こっているにか分からないので）

教室を回った時も入りにくいです！

放課には換気のため窓を開けましょう。

２年B組の社会です。
世界史で中世ヨーロッパの学習です。

加島先生から課題が出ます。
「５つの言葉で１６世紀をあらわそう」
「１６世紀」「カトリック」「プロテスタント」「イエズス会」「宗教改革」

子どもたちは教科書や資料集等で調べます。
友達と相談します。
そして自分の言葉でノートに表現します。

できたかなあ〜？

＜校長の話＞（いじめをなくす標語発表の後で）
　発表してくれた皆さん、ありがとう。どれも素晴らしい作品でした。思いもあったかいです。標語は発表されただけで終わっては意味がありません。この後、どう生活するかです。
　人は肌や髪の色、体格など外見が違います。できることやできないこと、性格など内面もそれぞれです。でもその違いで人を差別してはいけません。平等に与えられた権利が人権です。
　人権が自分にあるということは、人にもあるということです。人の人権を侵してはいけません。人の人権を侵さないということは、「人が困ることを絶対にしない」ということです。例えば人の物を盗むとか人の命を奪うなんて、絶対にしてはいけません。皆さんの身近な生活で、「人の困ること、嫌なこと」と言えば、「いじめ」です。いじめは絶対にいけません。いじめをしないためには？それは「人の気持ちを考えることができる」「人のよいところを見てあげることができる」といいです。完璧な人間はどこにもいません。
　
　皆さんは自分自身に嫌なところはありませんか？コンプレックスに感じるところはありませんか？
　今からある動画を見てもらいます。この動画は、今年の「NHK全国学校音楽コンクール　中学校の部　課題曲」のプロモーションビデオです。今年の課題曲は、Superflyの「Gifts（ギフト）」です。Superflyの越智志保（おちしほ）さんが、初めて自分以外に向けて作った曲で、中学校の部の課題曲です。越智さんは、自分が中学生だったころ、劣等感やコンプレックスの塊だったと言います。そんな中学生だった時の自分に向けて、そして今悩んでいる中学生に向けて作った曲です。このビデオにはコンプレックスで悩んでいる普通の中学生が登場します。その子たちが、このビデオの中でどう変わるのか・・・。ぜひ最後まで見てください。

（動画）

　みんなと同じ中学生です。中学生の表情が見事に変わりました。それはなぜだったのでしょうか？
みんなで、クラスを、学年を、常滑中学校をあったかいところにしましょう！

※「Superflyの「Gifts」で検索すると視聴することができますよ。
　素敵な動画です。泣けます！
　ぜひ、観てください。

朝会での人権集会のあと、各クラスで人権についての道徳の授業が行われました。
みなさんは人権という言葉はなんとなく聞いたことがあると思いますが、いったい何をどうすることなのでしょうか。
今回の人権についての道徳ではそんなことを深く考えることができたのではないでしょうか。（む）

３年生男子の標語です。

「人を知る　いじめをなくす　第一歩」

＜思い＞
　「人を知る　いじめをなくす　第一歩」
　この標語で一番伝えたかったのは、「人を知る」というところです。いじめの原因やいじめを完全になくす方法は、今の僕には分かりません。しかし、相手のことを理解しようとする気持ちを多くの人がもっていれば、いじめは起こらないのでしょうか。身近なことで考えてみると、皆さんのクラスが分かりやすいと思います。僕たちのクラスでは、時には意見がぶつかりあったりしますが、それでも皆の仲はよいです。それはお互いが、お互いのことを考えられるからだと思います。
　しかし、言葉では簡単でも、「人を知る」というのは、実際にはとても難しいことです。家族や親友でも、相手が何を考えているのか分からないと感じることはありませんか。僕自身はよく感じます。それでも、「分かろうとしている」「認めようとしている」という気持ち、行動こそが、いじめをなくす第一歩だと思います。ぜひ皆さんも「人を知る」とうことを実践してほしいと思います。

２年生女子の標語です。

「見つけよう　個性が光る　星たちを」

＜思い＞
　私がこの標語に込めた思いは、人はそれぞれ違う個性をもっているのに、それを生かさないなんてもったいない、ということです。人はみんな、それぞれ個性が違います。でも、その個性というものが時には悪い方向へ向かうことがあります。気に入らない人がいれば受け入れない。そのようなことは、せっかく個性を発揮したのに、それを否定されては個性をもっている意味がなくなってしまいます。その人の個性を、みんなで理解し合えば、そんなことはなくなると思います。
　私のクラスはいろいろな個性の人たちであふれています。静かな人もいれば、ムードメーカーで常にクラスを明るく笑顔にしてくれる人もいます。私が授業中でも放課中でも楽しくいられるのは、一人一人がそれぞれの個性を生かしきっているからだと思います。誰かの個性を否定せず、みんながお互いの個性を理解し合っているからこそ、できることだと思います。
　個性とは、その人の性格を表わすようなものです。いじめのない社会にするためには、自分の個性は何かということを考え、それを生かし切ることが必要だと思います。まずは、自分の個性をみつけだすこと。それから自分だけでなく、周りの人も笑顔で楽しい生活を送るために、それを生かしていくこと。
　いじめがあったら、している人も、されている人も、個性は見つかるはずはありません。いじめのない社会だからできること、それは個性を光らせることができる社会だと思います。