今日は、初めて画材セットを使い色塗りをしました。
初めてなので、水をすすぐ場所やパレットに絵の具を入れる場所を確認しながら、画用紙に色を塗りました。
太い線や細い線を描き、画用紙を切るとポロシャツの完成です！！
パレットは家できれいに洗ってください。

修学旅行の伝達会を行いました。
自分たちが見学して感じたこと，調べ学習を通して学習を深めたことなど，５年生に発表しました。
一生懸命にメモをとる５年生に，発表者は喜びを感じていました。
「資料の絵がとても上手」
「発表が分かりやすかった」
準備してきたからこそ，嬉しい言葉です。
５年生の皆さん，ありがとうございました。

先週掃除の時間に見つけたツルレイシの実が、週をまたいだ月曜日には土に着くほど大きくなっていました。
このままでは腐ってしまうので、収穫することにしました。
今年度はじめて収穫されたツルレイシの実は、２６ｃｍもありかなり大きいものでした。

今日の英語の時間では、ともだちの好きなものを聞き、
それに答える活動をしました。

「Do you like〜？」という問いかけに対して
「Yes,I do.」や「No,I don't.」としっかり
答えることができました。

グループごとに「おむすびころりん」の音読を発表しました。
短い練習時間でしたが、どのグループもそれぞれに工夫を入れて音読をすることができました。
これもおうちでの音読練習の成果だと思います。
毎日お子さんの音読練習に耳を傾けて、励ましていただきありがとうございます。

おうちで描いてきた「たからもの」を友達に聞いてもらいました。
なぜ宝物のか理由もつけてお話することができました。

算数の学習もいよいよひき算に入りました。
ブロックを動かしながらお話をすることを頑張っています。
どの子も自信をもってお話ができるようになっています。

６年生が，修学旅行で訪れた場所について５年生に紹介する「修学旅行伝達会」を，学級ごとに実施しているところです。
６年生は，それぞれ自分の調べた場所について，図や表などを交えて画用紙に丁寧にまとめ，分かりやすく５年生に説明していました。
５年生は，みんな来年自分たちも訪れるかもしれない場所について，興味津々な様子でした。

英語の時間に，形の名前，色の名前を学習しました。
各学級で，一人ずつ好きな形，好きな色の画用紙を選んで，一つの大きな紙に貼り合わせて，オリジナルデザインのＴシャツを作成しました。
みんなの好きなものがつまった夢のＴシャツです。

顕微鏡の使い方を学んだところで，メダカがすむ池や小川の水を顕微鏡で観察し，メダカの食べ物になるものがないか調べてみました。
採取してきた池や小川の水でプレパラートを作成し，観察すると，肉眼では見えなかった小さな生物がたくさん発見できました。
児童は，ミジンコやワムシなど動物性の生物と，緑色をしたアオミドロやミカヅキモなど植物性の生物がいることに気付きました。
また，教科書にのっている小さな生物はごく一部で，それ以外に非常に多くの種類の生物がいることにも気付きました。
みんな大分顕微鏡の操作には慣れてきた様子です。

自然教室の２日目に，活動班ごとに製作したネイチャーアートです。
郡上八幡自然園内の木枝や葉，木の実などを使ってデザインしました。
それぞれの班で個性的な作品が仕上がりました。
現在５年生廊下に，完成した作品の写真が掲示してありますので，個人懇談の際に，ぜひご鑑賞ください。

家庭科の手縫いの学習で，自分の名前をカタカナで布に縫い付けました。
チャコペンで下書きをしてから，刺繍糸で縫いました。
みんな曲線部分をいくつかの直線に分けて縫うのに一苦労していました。
中には，カタカナよりも更に難しいひらがなや漢字で挑戦している人もいました。

今日の献立

ごはん
牛乳
なす入り麻婆
バンバンジーサラダ

夏野菜のなすを入れた麻婆豆腐でした。
玉葱、にらなどの野菜もたっぷり使用しました。

「絆！！大自然の中で最高の思い出をみんなで作ろう！」の学年スローガンのもと実施した自然教室。
思い出の写真を５年生の廊下に掲示しました。
個人懇談の際にぜひご覧下さい。

蒸し暑い日が続いていますが，水泳の授業ではみんな元気いっぱいの姿を見せてくれています。
みんなで協力して作り出す「流れるプール」にみんな大はしゃぎです。
泳力に応じて３つのグループに分かれ，泳ぐ練習をしています。
一人一人の泳力が少しずつ向上しているのを感じているところです。
７月１９日には着衣泳の実習も予定しています。

書写の毛筆の学習では，「成長」の文字を書いています。
自然教室を終え，まさしく絆が深まった５年生にふさわしい言葉です。
教頭先生による「とめ」，「はね」，「はらい」のポイントを，みんな真剣な表情で聞いています。

理科の時間に，日光ありとなし，肥料ありとなしの植物の成長の様子を観察し，その結果分かったことを班ごとにホワイトボードにまとめ，発表しました。
日光にあてなかったものが，意外と草丈が長く成長している様子に，驚きの声があがっていました。
植物の成長に，日光や肥料が大きな役割を果たすことを理解できました。

英語の時間に，教科書の絵の中からアルファベットを探す学習をしました。
大文字や小文字のアルファベットをたくさん探し出すことができました。
また，日常生活の中に，多くのアルファベットが満ちあふれていることに気付くことができました。
いろいろなメーカーのロゴマークに，アルファベットが隠れていることに，みんな驚いている様子でした。

自然教室でカヌー体験や川の観察をした５年生ですが，理科の時間に，川の下流・中流・上流の様子を調べる学習もしました。
コンピュータ室のパソコンで，グーグルマップの衛生写真をスクロールしながら，長良川を下流から上流に向かってたどっていきました。
川幅や，河原の様子，川の周りの様子について，多くの意見が出て，下流・中流・上流でどのように異なるのか，深く理解することができました。

自然教室のキャンプファイヤーでは，トーチトワリングメンバーが迫力のある見事な演技を見せてくれました。本番の演技はもちろん大切なのですが，本番に至るまでに，一生懸命練習に取り組んできた過程は，それ以上に大切です。結果がどうであっても，一生懸命取り組んだこと自体にとても意味がありますし，そういった経験を経ることで大きな成長があります。５年生の一人一人が自然教室を経て得られたものを，今後の活動で発揮し，さらに成長した姿を見せてくれることを期待しています。