現地時間 １１時
２班は、折り紙について紹介し、一緒に鶴を折りました。

現地時間 １０時
交歓会には、柔道トレビーゾ、空手の錬武館から約３０名の方に参加していただきました。
「花は咲く」を合唱し、その後、日本や一宮市の紹介をしました。

現地時間 ９時
トレビーゾは快晴です。
今日の気温は３６度と聞きました。湿度が低いので、日本よりも涼しく感じています。
朝食後、宿泊したカールトンホテルの前で記念撮影をしました。
さあ、今日の活動開始です。

現地時間 ７時４５分
朝食の様子です。長旅の疲れをものともせず、食欲旺盛です。

　本日、派遣団は、保護者の方々、学校の先生方に見送られ、プラチナ未来人財育成塾の会場である東京都世田谷区に向けて出発しました。5日間の講義・グループワークを通して、ひとまわり成長して帰ってくることを期待しています。

現地時間 １８時４０分
無事にイタリアに到着しました。ここは、ベネチア テッセラ空港です。
これから飲料水等の買い物をした後、トレビーゾのホテルへ向かいます。

現地時間 １４時３０分
ヘルシンキ空港に到着しました。
入国審査では、入念なセキュリティがありました。飛行機でベネチアに向かいます。

７時５０分に中部国際空港に到着しました。搭乗手続きをしています。

　イタリアに向けて、中学生海外派遣団が出発しました。代表生徒がやる気に満ちた表情で意気込みを発表しました。小さな親善大使として活躍することを楽しみにしています。

午後１時から中部中学校にて練習会を行いました。合唱練習やトレビーゾ市長表敬訪問と交歓会の準備をしました。

国際交流員でイタリア出身のアレッサンドラさんからトレビーゾ市の特色や史跡について学びました。また、イタリア語の挨拶の仕方を学び、会話の練習をすることができました。

　一宮市役所１４階１４０１大会議室にて、１０時から派遣団の激励会が行われました。市長と教育長のお二人から激励のことばをいただきました。
　東京都へのプラチナ未来人財育成塾派遣とイタリアへの中学生海外派遣との２つの派遣団による、代表生徒のあいさつと一人一人の抱負や課題研究のテーマを発表しました。

午後から西成公民館にてトレヴィーゾ市長表敬訪問や交歓会の打合せや準備を行いました。一宮市のことをより詳しく伝えることやトレヴィーゾの方たちと楽しく交流するためには、どうしたらいいかをグループに分かれて話し合うことができました。

　本日訪問した丹陽西小学校では、めざす子ども像を「自ら学び行動し、心豊かで『未来を拓く子ども』」とし、活発な教育活動が実践されていました。
　午後からは、2年生で算数、4年生で国語、6年生で算数の研究授業が行われました。研究授業やその後の協議会には、他校からも多くの先生が参加し、指導法について研究を深めることができました。

　尾西第二中学校では、「知・徳・体の調和のとれた人間性豊かなたくましい生徒の育成」を教育目標に、明るい笑顔があふれる落ち着いた環境の中、教育活動が行われていました。
　午後からは、音楽科の研究授業が行われ、研究協議会では、主体的に学ぶ生徒を育成する主体的な活動について活発に意見が交わされていました。

　７月校長会議を地域文化広場で行いました。教育長からは、信頼される学校づくりに向けた学力向上のための取り組みの工夫について、話がありました。その後、学校教育課長からは、学校における不審者対策や大地震などの緊急時の対応についての確認をなど、学校が取り組むべきことについて様々な面から指導がありました。

本日訪問した宮西小学校では、「『夢と力と思いやり』のある子を育てる」ことを教育目標とし、子どもの学ぶ力の向上に向けて活発な教育活動が実践されていました。午後は、２年算数、４年道徳の研究授業が行われました。研究協議会では、指導法について熱心な協議が行われました。

本日訪問した貴船小学校では、「心身ともに健康で、正しい判断力をもとに、勇気と思いやりを持ち、夢の実現に向けて自ら学び行動できる児童の育成を目指す」という教育目標のもと、落ち着いた環境の中で教育活動が行われていました。午後からは、1年生で算数、4年生で国語の研究授業が行われました。授業後の研究協議では、子どもにとって「わかる」「できる」「身につく」授業に向けて、活発な協議を行いました。

　本日訪問した朝日西小学校は「命を大切に　命を輝かせて生きる児童の育成」を目標に、温かで落ち着いた環境の下、教育活動が行われていました。授業では、子どもたちが自分の意見や考えを発表する場面が多くありました。
　午後は、６年生の国語の研究授業が行われました。その後、教師の授業力向上と子どもの豊かな心の育成を目指して熱心な研究協議が行われました。

特別活動主任者会が木曽川体育館で開催されました。研究報告では、キャンプ等の学校行事の前に児童同士の話し合い活動を取り入れた実践や、学級活動の年間計画にピア・サポートを組み込み、取り組んだ実践が報告されました。