○　５月１４日（月）
　１年生の子どもたちには、視覚に訴える指示がよくわかります。発表時の声の大きさも「ありさんのレベルの声で」というとペアで話すときの声です。ありのイラスト表示を見て、子どもたちは声の大きさを変えています。

○５月１４日（月）

　本日、耳鼻科検診がありました。静かに検診に臨んでいました。

○５月１４日（月）

　本日、プールの掃除をしました。みんなが楽しみにしているプールを、ピカピカにするために頑張っていました。

○　５月１４日（月）
　手の小さい１年生は、おたまやトングを扱うことが大変！

でも、毎日のがんばりで日ごとに上手に使いこなすことができてきました。

○　５月１４日（月）

　今日はテレビ朝礼が行われました。

　校長先生から「利他共生」のお話がありました。1年生には、少し難しいお話でしたが、みんなしっかりと聞くことができました。

　また、「右向け，右。」「まわれ、右。」の練習も行いました。テレビのなかの先生の動きをよく見て、教室の中で上手に練習することができました。

○　５月１１日（金）

　今日は、６年生からチャレンジ検定のやり方について教えてもらいました。１年生は、まとあてや一輪車、鉄棒などいろいろな種目を体験し、とても楽しそうに活動していました。これから、どんどんチャレンジ検定に参加して、できることを増やしていきます。

○　５月１１日（金）
　練習帳を使って、文字や数字を丁寧に書く練習をしています。姿勢が大切です。背筋を伸ばしてがんばります。

○　５月１１日（金）
　ビオトープには、サクランボ、ザクロ、キンカン、姫リンゴ、ミカン、ビワなど多くの果樹があります。
　５月になり、次々と実をつけ始めました。

○　５月１１日（金）
　１、２時間目に学力テストを行いました。どの子も真剣に取り組んでいました。

○５月１１日（金）

　６年３組は、理科の授業に取り組んでいました。ものが燃えると、酸素や二酸化炭素はどのように変化するのかを調べました。

○　５月１１日（金）

　今年度、３年生は５年生のお兄さん・お姉さんとペア学級です。
　初めてのペア交流では、名刺交換をした後、リコーダーのふき方を教えてもらいました。「こうやって持つんだよ。」「穴はこうするとうまく押さえられるよ。」そんな優しい言葉に励まされながら、リコーダーにチャレンジしました。お兄さん・お姉さんのように上手にうまくふけるようになろうと心に決めました。

○５月１１日（金）

　本日、１年生と６年生のペアでふれあい活動をしました。チャレンジ検定の方法を、６年生のお兄さんお姉さんが優しく教えました。１年生は、楽しそうにいろんなことにチャレンジしていました。これから、どんどん仲を深めていきましょうね。

○５月１１日（金）

　６年１組は、図画工作の授業に取り組んでいました。筆の使い方や色の混ぜ方に気を付けて、友達の作品を鑑賞していました。

　６年４組は、家庭科の授業に取り組んでいました。ナップサックの制作方法を確認していました。オリジナルのナップサック作りがとても楽しみですね。

○　５月１０日（木）
　掲示ボランティアの方が、いつも図書館を温かい雰囲気にしてくださいます。休み時間の図書館は、笑顔の子どもたちでいっぱいです。

　ぜひ、ご来校の際は図書館にお立ち寄りください。

○　５月１０日（木）
　北小ボランティアの方のご指導を受けながら、園芸委員が７つの花壇に花の苗を植えました。

　「お花がいっぱいになってね！」と心を込めて植えていました。

○　５月１０日（木）
　朝の会で、１年生は毎日校歌の練習をしています。

　クラスのマスコットのかわいらしい指揮をまねて指揮をしながら歌う姿は、ほほえましいです。

○　５月１０日（木）

　１・３組は２回目、２組は初めての外国語の授業がありました。
　世界のいろいろな「こんにちは」の言い方を学び、「How are you?」の言い方や使い方を練習しました。

○　５月１０日（木）
　
　５年３組は、理科の授業でこれまで天気について学んだことをまとめていました。積極的に授業参加していました。

　５年４組は、算数の授業でこれまで学んできた体積の練習問題を解いていました。みんな一生懸命取り組んでいました。

○　５月１０日（木）
　
　５年１組は、国語の授業で新聞を読み取っていました。新聞に何が書かれているか一生懸命読み取り、積極的に手を挙げ発言していました。

　５年２組は、ペア学級の３年２組とふれあい集会を行いました。リコーダーを演奏したり、吹き方を教えていました。お兄さん、お姉さんとしてとても頼もしく見えました。

○５月１０日（木）

　６年１組は、音楽の授業に取り組んでいました。拍数を意識して、リコーダーの練習をしていました。

　６年２組は、国語の授業に取り組んでいました。主人公の言動に着目し、心情の読み取りをしていました。