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１組では、今年度初のマミーズタイムがありました。狂言を題材にした本を読んでいただき、子どもたちも狂言の世界に吸い込まれていくようでした。
最初は「狂言ってなんだ？」という顔の子も少しずつ理解していったようでした。

道徳は「絵はがきと切手」
料金不足を親友に伝えるか、伝えないかで盛り上がりました。
伝えれば、「友達を傷つけるのではないか」
伝えなければ、「友達として正しいことを伝えるのがいい」などなど
これからも道徳は、自分事として本音を語り合う場。語り合おう！

図工は、教頭先生とコロコロガーレを作りました。

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２組では、マット運動に挑戦！
前転や後転、開脚後転など自分に負けないよう何度も何度も頑張りました。
「おへそを見ながら」「足をしっかり伸ばして」などとアドバイスをお互いにしながら高め合いました。仲間同士で学習できました。


来週の月曜日（２・３限目）は授業参観です。
１・２組とも算数と体育を公開します。ぜひご参観ください。

　４月から描き進めていた自画像。ようやく今日、全員分が完成しました。

　色の作り方や塗り方、表現の工夫など、どの子の作品からもがんばりが伝わってきます。
　右側が今年の作品、左側がその子の去年の作品です。

　写真を見ながら描く、ということを５年生の時から何回か学習しました。
　昨年の作品と見比べながら、子どもの成長ぶりに驚くと共に、それだけみんなが努力を重ねてきたのだと感じ、うれしくもなりました。
　今年もたくさん努力し、経験を重ね、成長を続けていってほしいと思います。

　

　５月１０日、１１日に体力テストを行いました。

　比べるのは周りではなく、過去の自分。
　悔いの残らないように自分の力を精一杯出し切るという意気込みで、各種目に挑みました。

　今日は、生活科の学習で、グループごとに学校探検をしました。朝からわくわく楽しみにしていた一年生。

　校長室、職員室、放送室、保健室、家庭科室、理科室、図工室、音楽室の中から、見たい場所を２つ決めて行きました。

　「これは何ですか？」
　「見て見て！動く黒板だって！」
　
　いろいろな物を見て回り、メモをしました。いろいろな先生にもお話を聞くことができました。

　「おもしろかった」「楽しかった」と言って帰って来る子たちばかりでした。学校には、みんなが学習したり生活したりするために、いろいろな部屋があったり、いろいろな先生がいたりすることが分かりましたね！

　学年に関係なく，子どもたちは，読み聞かせが大好きです。
　瞬きを忘れれてしまったかのように，絵本を見つめます。
　読み手のマミーズさんの語りに引き込まれて，現実と絵本の中を行ったり来たりしているみたいです。

　今年度ももマミーズさんに「読み聞かせを」を行っていただきます。
　子どもたちが楽しみにしている時間です。
　よろしくお願いします。
　

今日は、体力テスト！自分の記録に挑戦！
ソフトボール投げ・立ち幅跳び・５０メートル走。

少し風はありましたが、一生懸命汗をかいていたのが印象的でした。
明日は、反復横跳びなど体育館で頑張ります。

１組では、国語の話し合いでの議題決めをグループで行いました。
顔と顔を近づけ話したり、聞いたりする姿は、相手の気持ちをくみとろうとする証。聞く姿勢があれば、話す姿勢も変わる。そんな高め合える仲間でいてほしいと思います。

２組では、給食での乾杯。
仲間を祝う姿がそこにはありました。お互いのクラスとも仲間や自分を高める一日になりました。

　今日の5時間目の理科は，2クラス合同で種まきをしました。

　まず学年の畑にひまわりの種をまき，次に「一人一鉢」で，ホウセンカの種をまきました。

　風が強い日だったので，小さな種が風に吹き飛ばさた子もいましたが，なんとか全員種をまくことができました。

　毎日水をやって大切に育てていきます。

　体力テスト１日目！今日は体育館で行いました。初めての20ｍシャトルランでは、事前に６年生に教えてもらい、はりきって取り組みました。計測中の本人はだんだんと辛くなる中、周りから、
　「がんばれ！」「もう少し！」
と応援する声が聞こえました。最後にはみんなで拍手し、たたえ合う姿がとても素敵でした。
　午後の外国語活動も笑顔で元気に活動しました！

　今日はゆっくり体を休めて、また明日の体力テストに備えてください。

　今日の朝は、初めての水やりをしました。
　「大きくなあれ」と言いながら…
　魔法をかけるように踊りを舞いながら…
　愛情をこめて水やりをしました。
　毎日がんばりましょう！

　
　１組は、「すきなもの　なあに」の絵を描きました。静かな教室で、集中して、好きなものを画用紙にぎっしり描いていました。完成した絵は、授業参観でご覧ください！

　２組は、国語で初めてノートを使いました。黒板に書いた通りに、マスを空けたり、行をとばさずに書いたりするのは一苦労！でもがんばりました。授業内に書き終わらなかった子に、教えてあげたり、ノートを見せてあげたりする姿にほっこりしました。

　８：２０ごろ，いつものように教室に向かいました。

　すると，階段の掃除をする男の子が１人。

　掃除のない山名っ子タイムの翌日の階段は，いつもほこりが多くあります。

　その事実に誰もが気付いています。

　私もその１人…。

　気付いてはいてもなかなか行動に移せませんでした。

　彼は，大人でもできないようなことをしていたのです。

　見て見ぬふりをするのではなく，自分の良心に従い掃除をしたのです。

　気付いたことに対し，行動するか，しないかは雲泥の差です。

　自分を恥ずかしく思いました…。

　心の底から感動しました。

　ありがとう！！

　今日の帰りの会の後、５分ほど時間が余りました。
　
　「何かしたいよー！」
　「みんなでゲーム！」
　「漢字ゲームは？」「書いてる時間がない！」
　「じゃあ、じゃんけん大会は？」

　ということで、じゃんけん大会が行われることに。
　じゃんけん列車を１年生がやっていた！という目撃情報から、１年生の気持ちに戻ったつもりでじゃんけん列車をやろう！と、盛り上がりました。

　空いた時間を使って、クラスの仲間との交流を深めようという気持ち。
　そして、やるからには全力で楽しむ！という気持ち。
　そんなみんなの気持ちが集まり、クラス全員が笑顔に包まれ、あたたかい時間になりました。

　友達の今日１日のよいところを伝え終わった後の様子です。

　自然と握手をする子が多くなってきました。

　うれしい気持ちや感謝の気持ちを伝えるには，表現するしかありません。

　『握手』という態度で表す。

　温かいやり取りを繰り返すことで，全員が安心できる学級ができあがっていくのだと確信しています。

今日は、２年２組が１年１組を招待して、「一年生を迎えようの会」をしました。

はじめは全員で「じゃんけん列車」をして、仲を深めました。歌も元気に歌いながら、楽しんでいました。

その後は、班ごとにわかれて自己紹介をしてから遊びました。２年生が考えた遊びを１年生と一緒に仲良く楽しんでいました。


これからも今日の会のように一緒に遊んだり、話したりできるとよいですね！

今日も４年生は元気！５０名全員が楽しく学習したり、遊んだりしました！

理科の気温を調べる学習では、正しい気温のはかり方をグループごとに行いました。目を細め、しっかりと目盛りを読み取ろうとする様子が見られました。
今後も実験や観察を通して、理解や学びを深めます。

今日は水曜日。みんなが楽しみにしている山名っ子タイム。暖かい日差しとさわやかな風が、みんなのテンションを上げてくれました。
そしてクラスごとに仲良く交流することができ、楽しい時間を過ごしました。

明日は体力テスト。この元気を思う存分発揮して、
自分の記録に挑戦！　自分の壁を乗り越えるんだ！

　今日の山名っ子タイムは学年レクとして，ともだちビンゴをしました。

　１対１でじゃんけんをして，ビンゴカードに書いてある「○○が好きな子」「○○を習っている子」などの中から１つずつ質問をします。

　当てはまったら，その子の名前を書いて，そろったらビンゴ！　普段なかなか話せない子にもうれしそうに話しかける子，どんどん話しかけてたくさんのお友達の名前を書いている子など，楽しく過ごしました。

　１組では、初めて国語のノートを使いました。これからも、丁寧な字で書くことを続けてくださいね。

　２組では、音楽の時間に、じゃんけん列車やわらべうたで遊びました。

　明後日は学校探検！ということで、グループごとに行く教室をどこにするか考えました。初めての話し合いでしたが、多数決をしたり、行きたいところを一人一つずつ出し合ったりしながら、上手に決めることができました。

　今日の山名っ子タイムは「ドッジビーボール」を全員で楽しみました。途中うまくチャッチした子に「ナイス！」と声をかけたり、ボールが当たってしまった子に「大丈夫？」と声をかけたりしていました。ふわふわ言葉が聞こえてきて、嬉しい山名っ子タイムになりました。

昨日、種に切り込みを入れたり、水につけたりした種を一人一粒ずつポットにまきました。

「どんな向きにして入れようかな？」
「いつ芽が出てくるかな？」
「大きく育つといいな」

１組と２組の子どもたちは、ワクワク・ドキドキしながら学習しました。

早く芽が出て、膨らんで、花が咲いて、実ができる。
これから大きさ・手ざわり、においなど五感をフルに使って育て、学んでほしいと思います。楽しみな出来事がひとつできました。

　１年生の掃除をお手伝いする６年生。

　声を掛けながら，取り組んでいました。

　１年生への対応に慣れ始めています。

　子どもたちの順応の早さには驚かされます。

　６年生の国語の授業の様子です。

　今日は，ペア対話に重きを置いて進めていきました。

　ペア対話は，相手に対して肩を開くだけで，話しやすさ，話し合いの質は大きく変わります。

　写真は，その姿勢が初めからできていた子たちです。

　さて，物語文『カレーライス』の勉強も佳境に入ってきました。

　「ひろしとお父さんが作った料理はカレーでなければいけなかったのか」をみんなで考えていきました。

【カレー派】
・　中辛でも食べられることをお父さんに見せて，成長したことを見せつけ，お子ちゃま扱いを卒業したかったからカレーでないとだめ。
【その他派】
・　料理を作ることで成長は見せられるから，カレーじゃなくてもよかった。

　ここで考えを深めるために質問しました。

　「どちらを選んでも成長したことは見せられる。なぜ，作者はカレーにこだわったのだろう？」

・　甘口だからお子ちゃま扱いされるので，中辛を食べることでひろしが望んでいる扱いをしてもらうため。
・　最後の文の，「ほんのり甘くて，ぴりっと辛い」で，ほんのり甘いのが愛情。ぴりっと辛いのが，素直になれなかった気持ち。お父さんとの謝れなかったけんかを表している。だから，カレーにしたと思う。

　するどい意見から，「甘口は甘い愛情だけの，反抗しないひろしを表し，中辛は，少し反抗もするひろしを表していたのでは。」という考えにいたりました。

　作者は，「カレーで親子の関係を表していたのだろう。」という部分まで深く考え合うことができました。