音楽の時間に、合奏の練習をしています。

　パートに分かれてリズムや音を確認しながら練習を進めました。
　指示がなくても、自分たちで考えて、合わせられるパートから進んで合わせて練習を始めていました。
　
　授業の終わりに、一度みんなで合わせてみました。

　合奏は、他のパートの音をよく聞いて、気持ちとリズムを合わせないとうまく響きません。
　来週、最後の音楽の授業があります。ここからどれだけ心を合わせて合奏がきれいに響くか、楽しみです。

　休み時間の様子です。

　授業の延長戦を独自に行っています。

　自分たちの意見によい理由付けをしようと，気になる言葉を辞書で調べています。

　休み時間でも考え続ける。

　みんなで考えることを楽しんでいる姿。

　５年１組にアクティブラーナーが生まれています。

　１か月ほど作製し続けた版画がついに完成しました。

　テーマは『好きなことをしているとき』。

　楽しくなるシーンばかりで，見ていて楽しくなる作品たちです。

　体育の走り幅跳びの様子です。

　まずは，立ち幅跳びで手を動かすときと，動かさないときを比べました。

　手の動きの大切さに気付いた様子。

　ただ，走り幅跳びになるとなかなか上手く手を使えません。

　休み時間にも課題を克服しようと頑張る姿があり，これからどれだけ記録が伸びるか楽しみです。

　国語で、「だってだってのおばあさん」を学習しています。今日は、九十五歳のときのおばあさんと、五さいのときのおばあさんがしたことや言ったことの違いを比べました。また、一番好きな場面を選び、理由を書きました。

　１年生の教科書も終わりに近づいてきました。あと少し！１年生のまとめをしっかりがんばります！

　小学校生活最後の外国語活動
　学習したことを活用するすごろくゲームで大盛り上がりしました！
　
　小学校６年間
　ロレーナ先生にはたくさんの英語を教えてもらいました。

　中学校では、英語がますます難しくなるかもしれませんが、
　ロレーナ先生に教えてもらったことをもとにがんばります！

　今日は１組が１・２時間目に、２組が３・４時間目に調理実習を行いました。
　
　年度の終わりに、家庭科の授業のまとめとして行った、味噌汁つくりと、鍋を使ってのご飯炊き。
　久々の調理実習で、子どもたちはやる気満々でした。

　各学級、班の仲間と楽しく声をかけ合いながら実習を行いました。
　役割分担をしながら状況を見て助け合う姿から、成長を感じました。

　おこげができた班もあり、おせんべいみたい！と楽しんで食べていました。

　そして、今日は調理実習以外にも成長を感じる出来事が…

　給食の時間に遅れていってしまった２組、急いで準備しなくては！と慌てて教室に戻ると、なんと給食の配膳ができていました。
　２組が遅れたことに気が付いた１組の子どもたちが、２組の給食の配膳をしてくれていたのです。

　２組の子は、そんな１組の子に感謝し、自分からお礼を言いに行きました。そして、全員でしっかりお礼を伝えようと、下校前にみんなで１組に改めてお礼を伝えに行きました。

　自ら進んで２組のために動いてくれた１組、そんな１組の優しさを素直に受け入れ、感謝を伝えた２組。

　とてもあたたかな支え合いを感じました。

　

　紙版画を刷りました。
　画用紙を切って、貼って、インクを練って…。全ての工程にチャレンジしました。

　さあ、作品の出来栄えはいかに！！！

　図工でゴムの力を利用したおもちゃを作っています。
　ひっぱったゴムの戻る力を利用して走ります。

　子どもたちは、おもちゃが動く仕組みに興味津々で、何度もゴムをひっぱって遊んでいました。

　完成が楽しみです！

　今日は、１年生で英語を学習する最後の時間でした。

　これまで学習した言い方を使って、１人ずつ自己紹介をしました。名前、年齢、好きな果物を英語で言うことができました。

　後半は、前回も取り組んだゲームです。サイコロを振って、出た方向にマスの上のカードを進めていきます。相手の陣地に入った人が勝ちです。とっても盛り上がり、楽しんでいました。

　来年度は、もっとたくさんの言い方を英語で覚えます！がんばりましょう！

　１週間に５Ｐ以上をノルマに続けてきた自主学習。

　毎週，ノルマに『プラス』して行ってきていた子が，今週は１８Ｐやってきていました。

　しかし，その子が本当にすごいのは量ではありません。

　質＝内容が素晴らしいのです。

　自分に必要な学習をやってくる。

　全てのページに学習する内容のめあてや意図が感じられる。

　学級全員で，学ぶべきことが多い取り組み方を観察しました。

　自学の提出はあと２回…。

　皆がどのような取り組みをしてくるのか楽しみです。

　扶桑北中学校の先生が来ました。

　もうすぐ中学生になる、６年生の様子を見に来てくれたそうです。

　中学校の先生に、子どもたちの姿はどう見えたのでしょう・・・。

　答えは、中学生になったときに直接聞いてください（笑）

　国語の授業の様子です。

　最後の物語文である「わらぐつの中の神様」について学んでいます。

　今日は，登場人物の「おみつ」さんの人柄について考えを深めました。

　『「特別美しいむすめというわけではない」とあるが，美しいむすめではいけなかったのか』

・　美しかったら，苦労せずすぐにわらぐつが売れそう。
・　美しかったら，雪げたを安く売ってくれそう。
・　美しかったら，性格が悪くなりそう。
・　美しかったら，お父さんが代わりにわらぐつを編んでくれそう。

　など，子どもたちの率直な美人に対する考えが垣間見えて面白い意見もありました。

　しかし，それではただの想像の世界。

　国語ではありません。

・　美しいむすめが作ったわらぐつは，見栄えはよくても長持ちしなさそう。

　という意見から，「不格好でも長持ちするわらぐつは，特別美しくはないが気立てよく働き者のおみつさんそっくり」という意見にまとまりました。

　登場人物の設定は，伏線として使われることに気付く授業となりました。

　花のアーチを運ぶ作業中。

　１人１本持って運んでいました。

　背がまだ高くない男の子が少し大変そうに運んでいました。

　すると，さっと手を差し伸べる女の子。

　気付いたことをすぐに行動に移せる行動力。

　男女関係なく助ける優しさ。

　どちらも素晴らしいものでした。

　今日は東門に立っていました。

　１つの班だけ，遠くの方から「先取りあいさつ」してくれました。

　あいさつされるのを待つのか…。

　先にあいさつをするのか…。

　どちらが相手を喜ばせることができるでしょうか？

　５年生，先手必勝を目指します！

　卒業が迫ってきた６年生。

　登校後，すぐに委員会の仕事に取り掛かります。

　ランドセルを置く時間を削ってまで，真っ先に仕事に取り掛かる姿。

　さすが６年生です。

　大切なことを背中で教えてくれています。

　お世話になった山名小学校
　感謝の気持ちを込めて、奉仕活動を行いました。

　毎日使って汚れてしまう、トイレ、手洗い場、下駄箱の掃除。
　備品がたくさんある理科室や家庭科室の整理。

　それぞれが、自分の担当活動に一生懸命取り組みました。

　今日は、２組が書写の時間に自分の心に生き続ける言葉を詩にしました。

　どの言葉からも、一人一人の思いが詰まっているのが伝わってきます。
　一人一人の心の成長が、伝わってきます。　

　一緒に過ごしていても、どんなことを考え、どんなことを感じ、どのように受け止めているかはそれぞれ違います。
　そんな一人一人の思いが混ざり合い、支え合って、成長していける学級でありたいと、みんなの言葉を見ていて改めて思いました。

　６時間目に、４・５年生合同の卒業式練習を行いました。
　
　座り方や礼の仕方、立ち方などを練習しました。
　５年生の代表が中心となり、良い例と悪い例を確認しながら練習を進めました。

　ほどよい緊張感をもち、『沈黙の美しさ』を感じながら練習に取り組むことができました。

　後半は、在校生の歌の練習をしました。

　初めての参加する卒業式に向け、やる気が輝いている４年生。
　そんな４年生を、先輩として、引っ張っていこうと態度で表した５年生。

　本番に向けて、これからも練習を頑張っていきます。

　卒業式の練習が始まりました。

　今日は，初めて４・５年生合同で練習しました。

　終盤には，他学年の音楽が得意な先生に合唱の指導をしてもらいました。

　飛躍的に上手くなるチャンスです。

　そのチャンスを逃さないように，言われたことをすかさずメモする。

　「メモしよう」という指示はないのに，自主的にメモする。

　自分はどう動けばよいのか考えている証拠でしょう。