５年生の図工では，読書感想画に取り組んでいます。

　今日は月明かりの表現を工夫して背景を描きました。

　月の色に少しずつ色を足して，グラデージョンを作ります。

　世界に１つだけの満月の背景ができあがりました。

　今日は体育の時間に大なわとびの練習をしました。とぶことが苦手な子たちにもアドバイスをしたり、励ましたりする姿を見ることができました。

　ただとぶ練習をするだけでなく、もっと上手にとぶためのコツもみんなで話し合い、そこで出た意見を意識しながら取り組みました。

　また、授業が終わっても休み時間に自分から練習して、「とべるようになったよ！」とうれしそうに言っている子もいました。

　クラスみんなで協力して、もっとたくさんとべるようになっていきたいですね！

　日本や世界の昔話には、どんなものがあるのか学習したので、読んだことのない昔話や、読みたい昔話の絵本を読んで、読書メモを書きました。

　読んだ日付、題名など…。記録しておくと、後から見返したときにおもしろいかもしれません。授業だけでなく、普段から書いてみるのもよいですね。

　今日の朝会は，まず夏休みの作品募集の優秀者の表彰と，一昨日に行われた愛知駅伝において本校から扶桑町代表選手に選ばれた２名の児童の紹介とその結果が報告されました。全校児童からは，山名っ子のさまざまな活躍に大きな拍手が送られました。

　表彰後は，今日から始まる人権週間にちなんで，校長先生から「まめまめくん」という絵本の読み聞かせがありました。
　「人権」は，誰もがもっている権利です。相手の立場にたって，みんなが幸せになるためにはどうしたらよいか，みんなでじっくり考える１週間にしたいと思います。
　

　３５回目となる扶桑町走ろう会が、好天のもと盛大に行われました。
　開会式に先立って、昨日の愛知駅伝参加メンバーの健闘を称えるセレモニーがあり、本校児童も紹介されました。
　そのあと競技となり、たくさんの山名っ子、そして山名小の先生がそれぞれの力に応じたコースで、さわやかな汗を流しました。

　国語で『やまなし』を読み深め、宮沢賢治独特の世界観や、表現のおもしろさを感じた６年生。

　同じく宮沢賢治が書いた『セロ弾きのゴーシュ』から好きな場面を選び、画用紙いっぱいに描いています。
　どんな作品ができあがるでしょうか。
　楽しみですね。

　前田栄養教諭による給食時訪問。
　今日は６年２組で一緒に給食を食べた後、特別授業をしてくれました。
　
　骨を丈夫にするために必要なカルシウム。
　骨がすかすかになる“骨粗しょう症”を防ぐため、大切なことを学びました。

　カルシウムが多く含まれている食品を食べること。
　適度な運動をすること。
　正しい時間に、しっかり睡眠をとること。

　健康に過ごすために気を付けていけるとよいですね。

　音楽の授業で日本の民謡を勉強しています。今日は、沖縄の「谷茶目」という民謡を聞きました。

　独特の旋律や歌い方を感じたのち、その旋律の基となる音の並びを使って、自分たちで沖縄の民謡の響きのようなメロディーを作りました。
　そして一人ずつ作ったメロディーをリコーダーで演奏してみました。その後、班ごとにメロディーをつなぎ合わせ、演奏の練習をしたのちに発表しました。

　どの班も、緊張しながらもがんばって発表しました。班ごとのメロディーに耳を傾け、演奏が終わると聞いていた人たちから自然と拍手がおこりました。

　山名小学校でのアウトリーチ公演千秋楽。

　初めて見るサックス。

　初めて聞くサックス。

　４人が奏でる音色に聞きほれる，あっという間の１時間でした。

　給食の時間にそれぞれの学級にお招きして，多くの質問に答えていただきました。

　Ａｄａｍの方々のこれまでの歩みから多くのことを学びました。

・　分かり合える仲間
　同じ大学出身の４人。演奏では，楽譜通りではなく，打ち合わせなくアレンジを加える。１人が音を変えると，その音に合わせたアレンジを３人が行う。信頼し合っているからこその演奏。演奏家を辞めようと思ったときも，仲間の存在が大きかった。

・　続けることの大切さ
　プロになることを諦めかけたり，プロになった当初は仕事が全くなかったりした。それでも，諦めずに続けた。多い日は１０時間の練習をした。「諦めずに続けることで，案外，自分が考える方向に物事が進んでいくものだよ」。

・　自分のことより相手のことを考える
　昔は演奏で自分がミスをするたびに，自己嫌悪になっていた。なかなかミスが減らないことから，サックスを辞めようと考えたこともあった。そんなときに，自分のためではなく観客のために演奏しているのだという当たり前のことに気付き，「今，この瞬間を大切にして，その時の演奏を大切にしている」。

・　緊張はするもの
　今日の演奏だって緊張した。頑張ろうと一生懸命な人は緊張するもの。でも，僕らが緊張していたこと気付かなかったでしょ？人には緊張していることが分からないから大丈夫だよ。

・　目標に終わりはない
　目標をもって練習を重ねるが，その目標を達成する頃には新しい目標ができている。だから，終わりはない。努力し続けないといけない。

・　新しいことにチャレンジする
　全ての方にクラッシク音楽を身近なものに感じてもらえるように，これまででは考えられなかった衣装，演奏方法を工夫している。

・　あこがれをもたない
　あこがれの人をもつと，その人は越えられない。自分らしさを出しながら，トップを目指すことが大切。

　どの言葉にも重みがありました。

　子どもたちの心に深く刻まれたことでしょう。

　３日間，ありがとうございました！

　九九の単元を終え、図形の学習に入りました。
　三角形と四角形の２つの形を、直線の数によって定義しました。

　国語の学習です。

　絵の中から、日本や世界の昔話を探しました。グループで話し合ってプリントを埋めていきましたが、中には知らないものもいくつか。
　図書館にあった絵本を何冊か読み聞かせで聞いたり、自分で読んだりして、楽しみました。

「ベストフレンド」を気持ちを込めて歌っています。

　高学年になって、何かをしてもらう立場から、してあげる立場になれたことがうれしい４年生。「２年生に喜んでほしい」という思いで、一生懸命読み聞かせの練習をしてきました。昨日も、下校の直前まで真剣に練習していました。
　今日は、とても緊張して２年生の教室に出かけていきました。２年生が一生懸命聞いてくれことがとてもうれしかったようです。２年生の皆さん、ありがとう。

　久しぶりのペア読書。
　１年生に喜んでもらえるような本を、それぞれが選んできました。

　以前に読み聞かせをした時よりも、１年生はたくさんの字を読めるようになっていました。

　ページをめくっては、書いてある文字や絵を指でたどって何やら面白そうに話しているペア。
　思わず笑っちゃった１年生を、６年生が微笑ましそうに見つめるペア。
　１冊読み終わり、２冊目を読み始めるペア。

　それぞれのペアが楽しそうにペア読書をしていました。

　いつの間にか、もう１２月。
　かわいい１年生と一緒に過ごせる日々もあとわずかです・・・。
　楽しい思い出をたくさん作りましょう。　

　先週から始まった読書週間。今年は、高学年から低学年への読み聞かせという活動が行われることになりました。

　５年生は３年生の教室に読み聞かせに行くことになり、班ごとに読み聞かせしたい本を図書室で選んで来ました。
　それから毎日時間を見つけて班のみんなで読み聞かせの練習を行いました。本の内容はしっかり見せてあげたいからと、家で本をコピーしてきたり、台詞を違う紙にメモをしたりしている班もありました。他にも台詞の読み方を工夫するなど、聞く子に対しての思いやりの心をもって取り組んでいました。

　今日はいよいよ本番です。少し緊張しながらも、練習の成果を発揮して、読み聞かせを行うことができました。３年生もしっかりと聞いてくれました。

　とてもあたたかい時間でした。終わった後にまたやりたいという声が子どもから聞こえてきました。充実した取り組みになったと感じました。

　「Adam」のみなさんによるサックス四重奏。
　目と鼻の先でしていただける生演奏は迫力満点！
　間近で見聞きするサックスの音色の美しさ、素晴らしさに、子どもたちは飲み込まれていました。
　「かっこよかった〜!!」
　「いろいろな音が出せるなんて思わなかったから、おもしろかった」
　「こんなに近くで聞いたのは初めて！音楽って素敵だと思った」
　「もっとたくさん聞いてみたい」

　貴重な体験をさせていただき、子どもたちの心まで響いたようです。

　朝読書の時間に、４年生のみなさんが読み聞かせに来てくれました。
　お兄さん・お姉さんの紙芝居の朗読に、２年生は真剣な表情でお話の世界に引き込まれていました。

　１組より少し遅れましたが、２組も紙粘土でケーキ作りをしました。
　途中で、教頭先生から色付き紙粘土の混ぜ方についてプチ授業が！！みんな身を乗り出して、見て、聞いていました。

　始まる前も、作り始めてからも、わくわく楽しい気持ちが伝わってきました。
「ろうそくができたー！」
「バラがきれいに作れたよ！」
と、ニコニコ笑顔の時間でした。

　作ったケーキは２種類。とてもカラフルなケーキや、魔女が乗ったケーキ、抹茶のケーキなど…。いろんな種類のケーキができました！

　今日は，子どもたちが待ちに待った読み聞かせの日。

　５年生は，聞いてくれる３年生のために一生懸命読みました。

　３年生は，読んでくれる５年生のために一生懸命聞きました。

　一生懸命は連鎖する。

　温かい時間が流れました。

　６月のふれあい学級でお家の方といっしょに描いた、等身大の十歳の自分に色を塗りました。いつもの図工とは紙の大きさも質も違うので、戸惑いましたが、紙に描かれた自分の周りをぐるぐる回りながら、一生懸命塗りました。おや、紙の上の自分より、実物の方がちょっと大きくなったかな？