今日は福祉実践教室で『認知症サポーター講座』を受けました。

　認知症、という言葉は聞いたことがあった子どもたちが多かったですが、今回の講座で、認知症について深く知ることができました。
　どういう症状があるのか、どう接するとよいのかを、スライドやDVDを使って詳しく教えていただきました。また、脳のストレッチのための運動も教えていただき、実践しました。

　講座終了後に、修了証と認知症サポーターキャラバンのオレンジバンドをいただきました。今回の講座で学んだことを忘れずにいてほしいと思います。

　今日は、１時間目が山名っ子発表会の練習でした。体育館の練習も残すところあと１回です。最後の仕上げ！がんばります。

　算数では、１組は、数え棒を使って、作った形の向きを変えたり。自分の誕生日の数字を並べたりしました。
　２組は、点と点をつないでできた形を友達に発表しました。

　今日の朝読書の時間。

　図書委員が、来週から始まる「どんぐり読書週間」のお知らせに行きました。

　読書週間の期間は、いつもより少し長めの物語の本に挑戦してみましょう！！

　今日の委員会活動は，山名っ子発表会の係の打ち合わせと準備が行われました。

　自分たちで何をするのかを考えて動く姿は，さすが山名っ子の高学年です。

　重い道具を運んだり，ステージをぞうきんかけしたりする活動さえも楽しみながら，一生懸命する姿は，見ていてとても気持ちよい姿でした。どの係も予定していた活動以上の打ち合わせや準備ができました。

　当日は，発表会の演技はもちろんのこと，係活動をがんばる山名っ子の姿にも注目ください。

　外国語学習の時間。
　中国やオーストラリアの紹介映像を見ました。
　「何あの餃子！大きい！おいしそう！」
　「コアラ！カンガルー!・・・なにこれ？ダチョウ？」
　　
　今度は自分の好きな国で見ることのできるもの、食べることのできるものを英語で紹介する練習をしました。
　「フランスにはエッフェル塔以外何があるのかな？」
　「オーストラリアの食べ物は何が有名？」

　外国の言葉だけでなく、建築物、生き物、文化、食べ物なども学んでいます。

　５年生の国語は，『大造じいさんとガン』の学習を進めています。

　今日は，「クライマックス場面はどこか」を課題に話し合いました。

　クライマックス場面は，主人公の気持ちが大きく変わる場面。

　その定義を意識して進めていきました。

　３場面が圧倒的に多く，４場面は少数でした。

≪４場面の主張≫
・　「堂々と戦おうじゃないか」と言っている。正々堂々と戦おうという気持ちに変わっている。
・　残雪のことを「英雄」と言うようになっている。

≪３場面の主張≫
・　もともとの大造じいさんの戦い方はひきょうなやり方ではない。それに，ハヤブサと残雪が戦っている間は撃たなかった。だから，３場面からもう気持ちが変わっている。
・　３場面の残雪の「頭領らしい姿」を見て気持ちが変わったから，４場面で「英雄」と言った。つまり，３場面で気持ちは変わっている。

　など，噛み合った主張のやり取りがなされました。

　画用紙に主張をまとめて発表する子。

　立場の違う子を一生懸命説得しようとする子。

　最終的には，全員が３場面の主張となりました。

　一人一人が真剣に考えた授業でした。

　５年生の山名っ子発表会の練習の様子です。

　下見が終わり，先生方からアドバイスをいただきました。

　「台詞をはっきりと伝えるために」をテーマに，

・　声の大きさ
・　言う速さ
・　間の取り方

　を意識して練習しました。

　２場面ずつ一緒に練習し，お互いに見合って，アドバイスを送り合う。

　自分たちの力でよりよい劇にしていきます。

♪ゆ　か　いーな　もーりのー　たーんけーんたーい！
　音楽の時間に、「もりのたんけんたい」という歌を、３種類の楽器を使って合奏しました。

　きつつきの「コンコン」は木の楽器、タヌキの「ポコポコ」は皮を張っている楽器、妖精の「キラキラ」は金属の楽器をそれぞれ使って、リズムに気を付けながら合奏しました。　楽器のない子は、歌声で参加です。

　楽しそうに活動していました。

　山名っ子発表会の劇の練習中ですが、国語の授業でも劇をします。
　題材は、アーノルド・ローベルの『お手紙』です。

　班で演じたい場面を決め、役割分担をし、練習しています。発表は明後日です。
　どのような劇ができあがるでしょうか。

　透明の袋の組み合わせや中に入れる紙の色の組み合わせを工夫し，どんな形の友達を作るか考えました。
　今日はそのデザイン画に従って，紙を丸めて袋に入れたり，飾りを付けたりしながら，思いに合った形に仕上げていきました。

　ここ最近，山名っ子発表会の練習などで図工がなかなかできませんでした。

　今日は久々に図工ができました。

　５年生から使い始めた電動糸のこぎりに四苦八苦。

　それでも，授業の終盤では難なく使う子も現れ，子どもたちの対応力の速さに驚かされました。

　今日は、これまでの練習の成果を校長先生や教頭先生に見ていただきました。

　１年生は、「きせつめぐり〜みんなでてをつなごう〜」と題し、群読や劇、歌でテーマを伝えます。

　１年生には少しレベルの高い群読。少しずつ形にはなってきましたが、まだまだ改善点はあります。本番まで残りわずかの練習ですが、よりよいものになるよう、力を合わせて練習をがんばります！！

　算数の時間に、かけ算を活用する文章題を作りました。
　かけ算を使う問題を作るには、「同じ数」の「いくつ分」を理解していなければなりません。
　苦労した部分もありましたが、最後には、誰もが１つ以上問題を作ることができました。

　困った時、悩んだ時、落ち込んでもそこから立ち直る心の力『レジリエンス』
　立ち直ることで人は前よりも成長していきます。

　養護教諭の尾関先生がレジリエンスを高めるために大切なことを教えてくれました。
　自分を支えてくれている人『サポーター』を見つけること。
　短所を長所にリフレーミングし、自分を好きになること。

　失敗を成長の糧にできる力をもち、命を大切にしてほしいと思います。

　今日は、１の２、２の２、３の２でマミーズタイムがありました。

　１の２では「トンネルをほる」、２の２では「ぞうとかぼちゃ」、３の２では「おとうふやさん」という絵本を読んでいただきました。

　どの学級でも身を乗り出して、真剣なまなざしで聞いていました。

　いつも素敵な読み聞かせをありがとうございます。

　「かたちづくり」の学習です。

　１組では、かぞえ棒を使って、２組では、色板を使って、いろいろな形を作りました。

　来週の月曜日に下見がある５年生。

　今日は，止めることなく通して練習しました。

　初めの台本通りだと，２３分ほどで終わるお話でした。

　そこに，子どもたちが物語に合った台詞を付け加えました。

　すると，今日，２９分で全てが終わりました。

　持ち時間３０分に対して，バッチリでした。

　劇を自分たちで作り上げた自負のある演技は，いきいきとしています。

　本番まであと１週間…。

　磨きをかけていきます！

　５年生の体育の様子です。

　ソフトボールの学習も佳境に入り，置いたボールを打つ段階から，動くボールを打つ段階に入りました。

　動くボールを打つことで，飛距離が伸びたり，打球が速くなったりしました。

　来週からの試合では，熱盛なプレーが見られそうです(*^^)v

　今日は、生活科の学習で、扶桑町の図書館へ出かけました。事前に、学校の図書館を探検して、司書の先生にも質問を終えている２年生。学校の図書館と町の図書館ではどんな違いがあるのか、気になっていました。

　限られた時間ではありましたが、約１時間、頭をフル回転させて、見たり、聞いたり、書いたりしました。

　お忙しい中、館内を見せていただき、質問に答えてくださった図書館のみなさん、ありがとうございました

　今、３年の理科の授業では太陽の光について学習しています。
　今日の授業の課題は、「光がどのように進むか」です。
　太陽の光を反射させて地面に写し、どのような光の道ができるか観察しました。
　光はまっすぐに進むことや、鏡ではねかえせることが分かりました。