理科の時間です。
　植物が受粉するとどうなるのでしょう？
　アサガオやゴーヤなどを観察し，受粉の役割についてまとめました。
　

　今日は，もともと運動会の全校練習は予定されていません。

　子どもたちは教室で，漢字や計算の練習に集中して取り組んでいました。

　「静」から始まる１日です。

　雨の朝，子どもたちは１列に並び，元気にあいさつをして学校に向かいます。

　あいさつ運動は東西の昇降口で行われました。

　夏休みの日誌に、袋で魚のぼうしを作る宿題がありました。
　今日は、その作品をみんなで持ち寄って、水族館あそびをしました。
　タコにイカにサメに、いろいろな種類の魚が泳ぎまわり、体育館がたのしい水族館になりました。

　ときどき、おいしそうな魚もいました。

　かさの学習のまとめとして、各自で持ち寄った容器のかさ予想＆かさ調べをしました。
　なかなかピッタリとはいかず、悪戦苦闘していましたが、どの子も楽しそうに活動していました。

　ちなみに、家庭科室にある一番大きな鍋は約７Ｌだったそうです。一クラス分の味噌汁ができますね。

　文化芸術公演のワークショップとして、３〜６年生がバレエの体験をしました。
　小林紀子バレエ・シアターのみなさんを講師としてお招きし、足さばきや回転、ジャンプやスキップなど基本的な動きを練習しました。また、先生も参加して、コートダンスを実演しました。
　最後は、男女に分かれ、男子は、練習した技を組み合わせてより洗練したものに仕上げました。女子は、先生をモデルにして舞台メイクを見学しました。

　２９日には、代表児童と一緒に全校でバレエの鑑賞をします。体育館がバレエシアターに変わる日が今から待ち遠しいです。

　今日の朝会は，５年生が体育館一番乗りでした。

　静かに他学年を待つ。

　彼らの姿が，それ以降の静かな入場の流れをつくり出しました。

　今日からあいさつ運動が始まりました。
　各門や体育館前では，生活委員やあいさつ隊が，登校してくる子どもたちとあいさつを交わしました。
　
　家や地域でも，気持ちのよいあいさつができるようになってほしいと思います。

　運動会の全校種目にやろ舞いがあります。１年生は夏休み前に、６年生に教えてもらいました。その時のことを思い出したり、ポイントを確認したりしながら、学年で練習です。スクリーンを見ながら踊りました。

「綱引きするように！」
「お相撲さんみたいに！」
「金魚すくい！」

　いろいろな動きがありますが、少しずつ上手に踊れるようになってきました。

「ハッ！」
「おみこしわっしょい！」

　などのかけ声を言うところも、しっかり声を出すことができるようになってきました。

　大きな声を出して、思いっきり楽しく踊ることが目標です！本番までにこれからも練習を続けていきます！

　運動会のリレー練習。
　バトンパスに大切なことは「仲間を信じること」
　後ろを見ずにタイミングよく手を出すのは、難しい！！
　まだまだ修行が必要です。

　昼放課。
　１〜３年生の教室には応援団が教えに行っているので、元気な応援歌が響きます。

　廊下を歩いていると、４年生や４組の教室からも応援歌が聞こえてきました。
　覗いてみると・・・
　４年生の子たちが、応援団が来なくても自分たちで進んで応援練習をしていました。

　さすが４年生！！
　運動会に向けて進んでがんばる姿が輝いています。
　
　

　「高学年は応援練習が放課にできないので，練習する時間がほしいです！」

　自分たちで考え動いてくれたことを嬉しく思いました。

　６時間目の授業の残り５分を応援練習に使い，元気な声が教室に響き渡りました。

　夏休み明けすぐに，「五色百人一首大会がしたい！」と宣伝用のポスターを渡しに来てくれた女の子２人組。

　今日は，ついに本番でした。

　トーナメント表や何色の百人一首を使うのかなど，しっかりと計画されていました。

　こういった学級で行うレクリエーションも数をこなすうちに段取りが向上しており，成長が見られます。

　１組は書写の時間。一声も発せず，集中して書いていました。
　２組は外国語活動。道案内の仕方を楽しそうに練習していました。

　運動会の練習にも教室の授業にも，けじめを付けてきびきびと取り組む素晴らしい６年生です。

　２時間目の休み時間に初めて運動場で練習。応援合戦の時に並ぶ位置や動きについて確認しました。

　昼休みには，低学年の教室に出向き，応援の仕方を教えながら一緒に練習。

　休み時間もフル回転です。

　雨の日も、自分たちで靴や傘の整頓ができるようになってきた１年生。少しずつ成長していることを感じます。

　今日も落ち着いて学習に取り組みました。

　１組は、算数「２０までのかず」で、カードゲームをして、数に親しみました。どちらの数が大きいか、ペアで学習しました。

　２組は、図工で、粘土を使い、「いっしょにおさんぽ」をテーマに作品を作りました。友達の作品のよいところ見つけでは、友達の作品に興味津々で、じっくり眺めていました。

　２放や昼放に応援を練習をしてきた応援団。
　今朝は応援団以外の縦割りメンバーも一緒に練習をしました。
　１５分という限られた時間の中での練習でしたが、初めて練習する１年生もがんばっていました。
　
　練習後、応援団に感想を聞くと・・・
　「もっと大きな声が出せると思う」
　「緊張して、速くなっちゃった。笑顔で教えられるにしたい」
　「みんなをまとめるのは難しくて、思ったようにできなかった。達成感はない。次はうまくいくようにがんばりたい」
　現状に満足しない、向上心が感じられました。

　昼の放課には、応援団が１〜３年生の教室に行き応援指導。
　応援団も、低学年も、朝の練習よりも上手に笑顔でできていました。

　１組が図工でトントンドンドンと釘を打っているのを見て，うらやましがっていた２組の子どもたちが，いよいよ釘打ちに挑戦です。

　「ヘビかカメレオンを作る！」
　「トンボにするよ！」

　木ぎれのつなぎ方を考えながら，いろいろな生き物を楽しそうに作っていました。

　５年生の理科の授業の様子です。

　「植物の実ができるのに，受粉は必要か」

　この課題に対して，どんな実験をしなければならないのか全員で考えました。

　外に出て朝顔を探すと…。

　実験で使うことになった，つぼみの朝顔がない！！

　この非常事態に，目を凝らして探し回りました。

　どんな実験結果になるのか…。結果が楽しみです。

　主役の子を学級全員でほめる，ほめ言葉のシャワーの活動の様子です。

　自然と話している人の方を向いて“聴く”子どもたち。

　指示をしなくても理想的な姿勢を取ることができています。

　１年生からの学習の積み重ねで，体に染み込んでいるのでしょう。

　素晴らしい場面でした。