初めての４・５・６年合同練習です。
　今日は，主に歌と呼びかけの練習をしました。

　初めて卒業式に参列する４年生は，緊張の中にも，どんなことをするのだろうと少々興味深気でもありましたが，大きな口を開けてしっかり歌うことができました。
　昨年経験済みの５年生は，落ち着いています。呼びかけも歌もしっかり４年生をリードしていました。

　主役の６年生。さすがに呼びかけも歌もよく声が出て迫力があります。
　４，５年生は，６年生の態度を見て，６年生のためにもっと頑張ろうという意欲を高めたことと思います。
　

　久しぶりの雨の朝になりました。

　傘立てや靴箱の整とんがきちんとできています。中に入らない長靴は，そろえて靴箱の上に置いてありました。

　整理整とんは，「山名小５つの約束」の１つです。
　靴や傘の整とんは，当たり前にできるようになってきました。トイレのスリッパの整とんは，まだ残念なときがありますが，今日はよくできていました。


　

　算数の時間です。前後，上下，左右などの用語を用いて，ものの位置を表します。

　「時間割は黒板の横にあります」
　「○○さんと少し似ていて，時間割は黒板の右にあります」
　「横だとどちら側か分からないから，右という方が分かりやすいと思います」
　教科書の黒板の絵の右を指さして，みんなで確認。

　発表の仕方も聞き方もとても上手になりました。
　「同じです！」のハンドサインが出ると，発表者もうれしくなります。

　今日も元気いっぱいの1年生でした。

　扶桑北中学校の４名の先生方が、６年生の授業を見に来られました。
　来年度、北中に進学する６年生。１組は道徳、２組は算数の授業でした。
　中学校の先生方に子どもたちは緊張！どきどきの１時間の授業でした。でも、手を振ってくださる先生もおられ、中学校の先生も優しそうだ！と思った子もいたことでしょう。
　
　来年度から、よろしくお願いします！！

　６年生を送る会を終え，目に見えるもの，見えないもの，さまざまなものを引き継ぎました。そして今度は卒業式。卒業式では，在校生の代表として６年生を立派に送り出したいと思っています。
　その一歩で，入学式で新入生に贈るメダル作りも行っています。
　いよいよ学校のリーダーとして歩き始めています。

　「風の電話は心で話します　静かに目を閉じ　耳を澄ましてください　風の音が又は浪の音が或いは小鳥のさえずりが聞こえたなら　あなたの想いを伝えて下さい」

　３月１１日、東日本大震災が起きてから５年が経ちました。今日の道徳では、被災地に作られた「風の電話」と呼ばれる線のつながっていない電話ボックスに込められた想いについて考えました。この電話は誰とも話をすることができませんが、「残された人と、亡くなった人の心をつなぐ」という特別な機能がついています。
　この授業を通して、「この電話を使うことで、生きる勇気をもてる人が多くいたと思う。その人の分も生きてほしいし、私たちも精一杯生きていきたいと思った」「この電話は生きていると思った」「自分がいつも当たり前にできるということは幸せなんだと思った」という感想がありました。
　
　『見えないものにも力がある。』
　ということを考えた１時間になりました。

　「この写真の赤ちゃんには，共通点があります」
　質問すると，いろいろな答えが返ってきました。
　「実は，この赤ちゃんの誕生日は，2011年3月11日で，今日元気に5歳を迎えます。そして生まれた場所は，宮城県，福島県など東北地方の赤ちゃんです」
　「えっ！」
　クラスのみんなの表情が一瞬変わりました。

　道徳の授業で2011年3月11日に生まれた元気な赤ちゃんの映像や生まれてくる時に何が起こっていたかを知りました。たくさんのものがなくなっただけだと思っていましたが，
「失ったものだけじゃない」ということに今日気付きました。

　授業の振り返りから，大震災の中に生まれた新しい命から，生きる力，生きる希望，人との絆，小さな未来，支え合う心，感謝の心，笑顔が笑顔を生むことなどたくさんのことを手に入れたかもしれないと感じたようです。

　みんなで命あることに感謝しました。そして，この命をよい方向に向かわせるために励んでいくことが本当に尊いことになる，がんばって生きていこうとこの12人の赤ちゃんから教わりました。

東日本大震災から５年がたちました。多くの方が被災をし、尊い命も亡くなりました。地震発生時刻の午後２時４６分には被災地や全国各地で、犠牲者への祈りがささげられました。山名小学校でも地震発生時刻に全校児童で黙とうをささげました。

　木曽川緑地公園で木曽川に生息する野鳥を観察しました。

　子どもたちは、双眼鏡を片手に鳥を見つけると、野鳥の写真がのっているカードを見ながら鳥の名前をさがしたり、スケッチをしたりしていました。
　また、野鳥の会の方に来ていただき、コガモやカワウ、イカルチドリ、アオサギなどの野鳥を望遠鏡で観させていただきました。野鳥の名前が分からないときは、野鳥の会の方にたずねると、すぐに「○○○○だよ。」ととても親切に教えていただきました。

　多くの子どもたちが、野鳥に興味をもち、もっと野鳥のことを知りたいと思ったり、バードウオッチングをまたやりたいと思ったりしたすてきな時間となりました。

　６年生の教室にカウントダウンカレンダーが掲示してあります。子どもたち一人一人が１日ずつ担当して作りました。１日ごとに担任や子どもたちのメッセージがあります。
　どちらの学級も人数が２６人のため，２６日前から始まったカレンダーが「あと６日」を知らせています。

　木曜日のくすのきタイムは学級ごとに活動内容が違う「学級の時間」です。
　各教室では，読書，ドリルやプリントを使った復習や練習などが行われていました。
　６年生は，体育館で卒業式の練習をしていました。

　寒さが逆戻りの朝になりました。
　交通事故死０の日です。町長様を初め，多くの方々が子どもたちの登校の見守りをしてくださいました。
　ありがとうございました。

　本日１５時より学校評議員会を行いました。

　５名の評議員の方に，学校や児童の今年一年間の様子をお伝えしました。
　また，児童の地域での様子や学校への要望等について話し合いました。
　貴重なご意見をありがとうございました。
　明日からもまた，職員一同，よりよい学校を目指していきたいと思います。

　卒業を控えた６年生が、学校への『感謝』を行動で表します。今日は、山名小学校の６年生に代々受け継がれている、「奉仕活動」を行いました。

　今年度の６年生は、男子は手洗い場をすみずみまできれいにしました。
　かつて、自分の幼いころに使った手洗い場。心を込めて、丁寧に汚れを落としていました。下校の準備をして廊下に出た１年生に「ありがとうございます」と言われて、うれしいような、少し恥ずかしいような…。どの手洗い場もピカピカになりました。
　女子は家庭科室でコンピュータカバーを作りました。山名小学校には各教室にコンピュータが設置されています。そのコンピュータにほこりがかからないように、布でカバーを作りました。ミシンの扱いも手慣れたものです。

　全体での活動は終わりましたが、まだまだ、６年生として山名小に『感謝』すべき部分を見つけ、取り組んでいきます。

　今日の山名っ子タイムは，雨のため運動場で遊ぶことができません。でも大丈夫。みんな教室で仲よく遊んでいました。
　まもなく卒業する６年生。この仲間と一緒に遊べるのも，あとわずか。どちらの教室でも，楽しそうに遊ぶ姿が見られました。
　

　今日は雨ですが、１年生は朝からわくわく！
　楽しみにしていた給食調理場の見学に出発です！！
　給食調理場では、可愛らしいてるてる坊主がお出迎えしてくれました。

　「なんか、いい匂いがしてきた！！」
　匂いにつられて大きな窓をのぞいてみると・・・
　「わぁ、すごい！大きな鍋がたくさんある！！」
　「あのバケツに入っているものはなんだろう？」
　「あの大きな道具は何かな？何に使うのかな？」

　見るだけでなく、大きなしゃもじを一人一人持たせてもらったり、鍋の口と同じ大きさの輪の中に入るのは何人か調べたりして、子どもたちは大興奮！！
　子どもたちから次々出てくる疑問にも、調理場の方達がとても丁寧に答えてくださいました。
　「給食って、こうやって作ってたんだね。道具も大きくて重いし、毎日大変だ！」

　
　学校に戻って食べた給食。
　今日はどちらの学級もごちそう様の後の食缶は空っぽです。
　「残さず食べるって、約束したんだもん！おいしかった！！」　　

　給食調理場の皆様。
　今日の見学、そして、いつもおいしい給食を本当にありがとうございます。

　今日のくすのきタイムは読書の時間でした。
　１，２年生では，絵本を読んでいる子に混じって，文字の多い物語に移行している子が増えてきました。興味・心の対象も広がってきたようです。

　インフルエンザにより、延期になっていた調理実習を本日行いました。
　主食（ご飯）とみそ汁（汁物）に合わせて、栄養バランスを考えた献立を立てようという目当てのもと、お家の方に協力していただきながら、オリジナルのメニューを作りました。
　そして、それをいよいよ実践です。家で練習してきたから余裕〜なんていう声もあれば、家では失敗した…という声も。さあ、どうなるでしょうか。

　ふたをあけてみれば、みんな手際よく、ささっと調理をしていて、本当に驚きました。早々と片づけも終了し、ほかの子を手伝っている姿も見られました。

　肝心の味は…、「うまい！」そうです。やったね。おかずだけでなく、ご飯もみそ汁も、たくさんおかわりして平らげました。

　保護者の皆様、レシピ考案、準備などにご協力いただきありがとうございました。

　２つの量のうち多い方を求める問題を，数図ブロックを使ったり，図に表したりすることを通して解いていきます。
　具体的な場面を式に表したり，式を具体的な場面に結びつけたりしながら数量の関係について理解を深めます。

　自分で考えて，たくさん書けるようになりました。２冊目，３冊目のノートをうれしそうに見せてくれました。

　今年度の授業日も１０日ほどになりました。
　今日のくすのきタイムは，学習の時間。今年度の学習内容をしっかり身に付けて次の学年に上がることができるよう，どの学年も復習を中心に取り組んでいました。