５時間目に５・６年生が合同で、消火器・煙道避難訓練を行いました。

　消火器訓練では、正しい消火器の扱い方を学びました。ピンを抜いて、ホースの先をしっかり持って、火に見立てたパイロンに向かって消火器で水を放射しました。少し握っただけで勢いよく飛び出す水に驚く様子が見られました。

　煙道避難訓練では、煙の充満した迷路を、一人一人脱出しました。ハンカチを口に当てて低い姿勢で、という２つのアドバイスをいただきました。

　活用する場面があってほしくないことですが、もしもの際には今日のことを思い出して行動できるとよいと思います。

　広報「ふそう」３月号の表紙絵は，本校の担当です。
　今年度のテーマは「思いやり」。５年生の子どもたちがイメージを膨らませ，画用紙いっぱいに表現していました。

　２月１９日に「１／２成人式」を行う４年生。今日は，おうちの方への招待状を作っていました。
　飛び出すカード形式で，思いを込めたメッセージを記し，丁寧に色を塗っていました。さて，どんな招待状ができあがるでしょうか。

　晴れ渡る空，清々しく凛とした空気，気持ちのよい冬の朝です。
　少々の空気の冷たさは，心地よささえ感じさせてくれます。

　
　朝のジョギングも４日目。
　子どもたちは自分のグッドペースを掴み，快調に走っています。

　栄養教諭の前田先生においでいただき、家庭科の学習として、献立の立て方のコツを教わりました。
　普段食べている学校給食の献立の立て方にも、いろいろな秘密があることを知り、子どもたちも家で作るときに気を付けようと思ったようです。
　
　小学校生活最後の調理実習も迫っています。今日の学習を生かして献立を立てたいですね。

　今日は、学年集会で「リーダーとは、大きな○○をもち、強い○○をもち、いつでも○○をもっている人である」この○○について５年生全員で考えました。

　　　大きな　　目標・うつわ・存在感　など
　　　強い　　　意思・責任感・気持ち　など
　　　いつでも　優しい心・思いやりの心・みんなを引っ張っていく心　など
　
　たくさんの意見が出ました。
　４月から学校のリーダーとなるべき大切な助走期間に入っています。そして、みんなが新しいリーダーに期待しています。一日一日を大切に過ごしていきましょう。

　旗・幟職人の吉田さんのお話を通して、社会に奉仕する喜びを知り、公共のために役立とうとする心情を育てることが目的です。

　吉田さんが「力士がけがなく活躍できるように願いを込めている」という話から、仕事に願いを込める意味について考えました。「願いがなくても何も変わらなし、価値は変わらない」「仕事は頼まれたからやっている」「願いがあれば、よいものができる」「願いをもっているからより丁寧に仕事をする」「お相撲さんが喜ぶ」「役に立ちたいと思う」「がんばろうと思う」「よい気持ちだから仕事も楽しくなる」と考えが高まっていきました。

　最後に、「今までの自分は、あまり願いを込めていないのと、まあまあ願いを込めてやっているの両方です。理由は、仕事をやっているけど、たまに遊んじゃう時があるからです」とこれまでの自分をしっかりと振り返っていました。

　理科の時間。土地をつくっているものについて調べています。

　岩石見本を手に，見たり触ったり資料と見合わせたりし，
「ざらざらしているよ」
「小石が固まっているみたい」
「砂じゃない？」
などと言いながら，観察記録をかいていました。

　汽車の走る様子を，速さや強弱などを工夫して，木琴と鍵盤ハーモニカで表現します。

　グループごとに順に木琴を担当し，鍵盤ハーモニカのパートも交替しながら合奏を楽しみました。

　高学年が，一番外側の大きなコースを走っています。
　６年生は，最後のジョギング大会に向けて，ペースが上がります。

　あいさつ運動最終日。
　南門では，青いたすきを着けた生活委員とあいさつ隊が，登校してくる子どもたちとあいさつを交わしました。

　「あいさつ隊より元気なあいさつができるかな？」
　どちらも大きな声であいさつができました。

　あいさつ運動は終わりますが，元気なあいさつが続くようにしていきたいと思います。

　３・４時間目の６年生。
　１組は図工室でテープカッター，２組は家庭科室でナップザックの製作中。

　小学校で学ぶのも残り２か月。
　電動糸のこぎりもミシンも上手に使えるようになっていて，「さすが！」です。

　最後まで丁寧に取り組み，どちらも長く大切に使ってほしいと思います。

　（小数÷２位数の整数）の筆算の練習中。
　位取り，小数点の位置に気をつけながら，１位数で割る場合の手順を生かして計算します。
　方眼ノートに丁寧に書くことで，ミスも少なくなります。
　　

　３時間目。２組が運動場に出て、待ちに待った“たこあげ”をしました。
　あいにく、無風に近かったため、子どもたちは“たこ”を飛ばすために走る走る・・・。

　４時間目に１組が飛ばしたときには、ほどよく風が吹いてきました。
　しかし、風にうまくのせるこつがなかなかつかめず試行錯誤・・・。

　「見て-！！！とんだ−！！」
　友達に支えてもらったり、上手にあげるこつを聞いたりしながらたこあげを楽しみました。

　今週はあいさつ週間です。生活委員を中心に、朝のあいさつ運動を進めています。また、山名小あいさつ隊というあいさつボランティアにも、多くの高学年の児童が取り組んでいます。

　今日の朝の集会では、あいさつゲームを全校で行いました。ペアをつくって、あいさつと自己紹介をしてから、自己紹介カードを交換しました。笑顔で相手の顔を見てあいさつすることが目的です。
　「おはようございます。○年○組の△△です。よろしくお願いします。」
　少し照れながらも、笑顔で楽しくあいさつの練習をすることができました。

　あいさつがどんなときでも自然にできるようになる取組を、これからも進めて行きたいと思います。
　

　今日は山那神社でどんど焼きがありました。地域の子どもたちも，登校前に氏神様の山那神社で学業成就のお参りをし，お餅をいただきました。

　地域の方々に見守られ，地域で育つ子どもたち。地域の伝統を大切に引き継ぎ，郷土を愛する心を大切に育ってほしいと思います。

　なお，今日はケーブルテレビの取材があり，子どもたちもインタビューを受けました。この模様は，２月１日に放映予定です。

　社会科の授業です。

　
　東日本大震災が発生したときに，放送局ではどのようにその情報を伝えたかを，時間的・内容的・方法的側面からとらえ，はやく正確に情報を伝えることができたわけをまとめました。

　グループで話し合うと自分の考えがいっそうはっきりしたり，自分が気づかなかったことを知ることができたりします。楽しそうに，そして真剣に学んでいます。　

　図工でテープカッターを製作中です。前回、電ノコで形を切り終えていますので、色塗りからのスタートです。
　
　発色を良くするために、木目がすけるのを防ぐために、なるべく濃いめの絵具で塗り重ねました。和気あいあいと、色塗りを楽しむ６年生でした。

　レッド・グリーン・イエロー・ブラックの４色でドッジボール大会をします。どのチームも全てのチームと試合する場合、どんな組み合わせができるか考えましょう。

　めあては「は・か・せ」を意識して組み合わせを考えることです。
　個人で考えるときは「は・か・せ」にたどり着かなくても、班で考えると誰かの意見からふと「は・か・せ」の考えに至ることがあります。
　今日も、そんな姿が見られました。

　今日も昨日に引き続き“たこ”づくり。
　骨と足、そして糸を付けます。
　骨や足をまっすぐに貼り付けたり、糸をきつく結んだりすることに苦戦する１年生。
　しかし、「完成すればたこあげができる！」「みんなとたこあげがしたい！」という思いで必死に作ります。友達に手伝ってもらったり、アドバイスをもらったりしながら、なんとか完成することができました！

　明日、天候に恵まれれば、早速飛ばしてみたいと思います！！
　上手に飛ばすことができるでしょうか。楽しみですね。