旗・幟職人の吉田さんのお話を通して、社会に奉仕する喜びを知り、公共のために役立とうとする心情を育てることが目的です。

　吉田さんが「力士がけがなく活躍できるように願いを込めている」という話から、仕事に願いを込める意味について考えました。「願いがなくても何も変わらなし、価値は変わらない」「仕事は頼まれたからやっている」「願いがあれば、よいものができる」「願いをもっているからより丁寧に仕事をする」「お相撲さんが喜ぶ」「役に立ちたいと思う」「がんばろうと思う」「よい気持ちだから仕事も楽しくなる」と考えが高まっていきました。

　最後に、「今までの自分は、あまり願いを込めていないのと、まあまあ願いを込めてやっているの両方です。理由は、仕事をやっているけど、たまに遊んじゃう時があるからです」とこれまでの自分をしっかりと振り返っていました。

　理科の時間。土地をつくっているものについて調べています。

　岩石見本を手に，見たり触ったり資料と見合わせたりし，
「ざらざらしているよ」
「小石が固まっているみたい」
「砂じゃない？」
などと言いながら，観察記録をかいていました。

　汽車の走る様子を，速さや強弱などを工夫して，木琴と鍵盤ハーモニカで表現します。

　グループごとに順に木琴を担当し，鍵盤ハーモニカのパートも交替しながら合奏を楽しみました。

　高学年が，一番外側の大きなコースを走っています。
　６年生は，最後のジョギング大会に向けて，ペースが上がります。

　あいさつ運動最終日。
　南門では，青いたすきを着けた生活委員とあいさつ隊が，登校してくる子どもたちとあいさつを交わしました。

　「あいさつ隊より元気なあいさつができるかな？」
　どちらも大きな声であいさつができました。

　あいさつ運動は終わりますが，元気なあいさつが続くようにしていきたいと思います。

　３・４時間目の６年生。
　１組は図工室でテープカッター，２組は家庭科室でナップザックの製作中。

　小学校で学ぶのも残り２か月。
　電動糸のこぎりもミシンも上手に使えるようになっていて，「さすが！」です。

　最後まで丁寧に取り組み，どちらも長く大切に使ってほしいと思います。

　（小数÷２位数の整数）の筆算の練習中。
　位取り，小数点の位置に気をつけながら，１位数で割る場合の手順を生かして計算します。
　方眼ノートに丁寧に書くことで，ミスも少なくなります。
　　

　３時間目。２組が運動場に出て、待ちに待った“たこあげ”をしました。
　あいにく、無風に近かったため、子どもたちは“たこ”を飛ばすために走る走る・・・。

　４時間目に１組が飛ばしたときには、ほどよく風が吹いてきました。
　しかし、風にうまくのせるこつがなかなかつかめず試行錯誤・・・。

　「見て-！！！とんだ−！！」
　友達に支えてもらったり、上手にあげるこつを聞いたりしながらたこあげを楽しみました。

　今週はあいさつ週間です。生活委員を中心に、朝のあいさつ運動を進めています。また、山名小あいさつ隊というあいさつボランティアにも、多くの高学年の児童が取り組んでいます。

　今日の朝の集会では、あいさつゲームを全校で行いました。ペアをつくって、あいさつと自己紹介をしてから、自己紹介カードを交換しました。笑顔で相手の顔を見てあいさつすることが目的です。
　「おはようございます。○年○組の△△です。よろしくお願いします。」
　少し照れながらも、笑顔で楽しくあいさつの練習をすることができました。

　あいさつがどんなときでも自然にできるようになる取組を、これからも進めて行きたいと思います。
　

　今日は山那神社でどんど焼きがありました。地域の子どもたちも，登校前に氏神様の山那神社で学業成就のお参りをし，お餅をいただきました。

　地域の方々に見守られ，地域で育つ子どもたち。地域の伝統を大切に引き継ぎ，郷土を愛する心を大切に育ってほしいと思います。

　なお，今日はケーブルテレビの取材があり，子どもたちもインタビューを受けました。この模様は，２月１日に放映予定です。

　社会科の授業です。

　
　東日本大震災が発生したときに，放送局ではどのようにその情報を伝えたかを，時間的・内容的・方法的側面からとらえ，はやく正確に情報を伝えることができたわけをまとめました。

　グループで話し合うと自分の考えがいっそうはっきりしたり，自分が気づかなかったことを知ることができたりします。楽しそうに，そして真剣に学んでいます。　

　図工でテープカッターを製作中です。前回、電ノコで形を切り終えていますので、色塗りからのスタートです。
　
　発色を良くするために、木目がすけるのを防ぐために、なるべく濃いめの絵具で塗り重ねました。和気あいあいと、色塗りを楽しむ６年生でした。

　レッド・グリーン・イエロー・ブラックの４色でドッジボール大会をします。どのチームも全てのチームと試合する場合、どんな組み合わせができるか考えましょう。

　めあては「は・か・せ」を意識して組み合わせを考えることです。
　個人で考えるときは「は・か・せ」にたどり着かなくても、班で考えると誰かの意見からふと「は・か・せ」の考えに至ることがあります。
　今日も、そんな姿が見られました。

　今日も昨日に引き続き“たこ”づくり。
　骨と足、そして糸を付けます。
　骨や足をまっすぐに貼り付けたり、糸をきつく結んだりすることに苦戦する１年生。
　しかし、「完成すればたこあげができる！」「みんなとたこあげがしたい！」という思いで必死に作ります。友達に手伝ってもらったり、アドバイスをもらったりしながら、なんとか完成することができました！

　明日、天候に恵まれれば、早速飛ばしてみたいと思います！！
　上手に飛ばすことができるでしょうか。楽しみですね。　
　

　指令台の上の運動委員の号令に合わせて，朝のあいさつ，準備運動，ジョギングと順に進んでいきます。

　今日も暖かい朝になりました。半袖で走っている子も目に付きました。

　ジョギングが終わったら，手洗いとうがいをしてから教室に入ります。

　あいさつ運動２日目。
　生活委員やあいさつボランティアの子どもたちは，通学班で登校するとそのまま担当の門や体育館南側で，あいさつを始めます。
　ですから，早い時間に門にいるのは職員だけですが，時間が経つにつれ，立っている子どもたちが増えていき，あいさつの声も大きくなっていきます。

　今年の冬は、例年に比べて暖かく、雨や雪もあまり降らないので、子どもたちも運動場に出てよく遊んでいます。

　そうだ！！せっかく天候に恵まれているのだから、冬の遊び定番の「たこあげ」をしよう！
　さっそく、たこ作りを始めました。
　より高く、しっかり飛ぶようにと願いを込めて、鳥や飛行機など、「空を飛ぶもの」の絵を、ビニールでできた“たこ”いっぱいに大きく描きました。
　あとは、骨と足、糸を付けたら完成です！！
　「いつ飛ばすの！！？」「今日？明日？」
　飛ばす日を今か今かと待っている１年生です。

　本日の給食終了後，栄養教諭の前田先生に「朝ごはんを食べると体にどんな変化が起こるか」というお話を聞きました。朝ごはんを食べるとよいということは知っていましたが,今日は何を食べるといいかも学びました。朝ごはんにたんぱく質を摂ることで，体温の維持等に役立ち，お昼まで脳も活発に動き，学習も運動もはかどるようです。一日の始まりの朝ごはんの摂り方を考えるよい時間になりました。

　昼休み，近くに教師が不在の際に地震が起きたという想定で訓練を行いました。

　子どもたちには，今週の休み時間に訓練を行うとだけ伝え，詳しい日時は伝えずに事前指導を行っていました。

　昨年度までは２時間目の休み時間に訓練を行っており，昼休みの訓練は今回が初めてです。子どもたちは，突然緊急地震速報が流れ，驚いたようですが，地震は突然にやってくるものです。

　
　地震発生の放送が流れると，運動場で遊んでいた子たちはすぐに中央に集まり，しゃがんで頭を守りました。また，校舎内にいた子たちは，近くの教室の机の下にもぐりました。
　
　次に，避難指示の放送を聞いて，それぞれの場所からの安全な経路を通って，自分たちで運動場に避難しました。高学年が低学年を連れて避難する姿も見られました。　

　子どもたちには，「自分の命を自分で守るためには，自分で考え，判断して行動することが大切。近くに年下の子がいたら，声をかけ一緒に避難すること。家や通学路，日頃遊ぶ場所で『落ちてこない，倒れてこない，落ちても倒れても大丈夫』な場所を確認しておくように」と伝えました。

　　　わたしはおねえさん
　　　やさしいおねえさん
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　国語の教科書にこんな詩が載っています。
　そこで，２年生の子どもたちも，自分のことを書いてみました。

　できあがった詩の発表。
　友達の，学校にいるときとは違う家での姿が浮かび，思わず笑顔がこぼれました。