家庭科の時間に「いり卵」を作りました。食品を炒めたときの状態の変化を学びます。
　たまごをかき混ぜるときに、空気をしっかり入れて、ふわふわのいり卵を…と意気込みましたが、なかなか火を止めるタイミングや、かき混ぜるのが難しく、中にはぱらぱらのいり卵になってしまった子もいました。

　次は、野菜炒めにチャレンジします。

　今日は２年生の２クラスとも、英語の授業で、１か月早いハロウィンです。

　かぼちゃや魔女に仮装して、みんなうきうき気分。

　可愛い笑顔がはじけていました。

　本日、５年の道徳の授業研究を行いました。
　自己の欲望と他人の言動によって左右される主人公を通して、いつも誠実な態度で過ごす気持ちを育てることがねらいです。

　拾ったサービス券をつかおうと言う友達の意見に従った主人公の考えを話し合いました。
「もったいないから使う」「落とした人が悪い」「これが正しいのか、落とした人が困ってる」「自分のものではないから使わない」「自分は悪いことをしている」「後悔したくないから使わない」

　振り返ったとき、「1000円拾ったとき、持ち主が現れてよかったと思った」「家に帰る時間が遅くなった時ごまかしたけど、なんかもやもやしていやな気持がした」など、多くの児童が過去の自分を振り返ることができていました。

　目標は，必要な情報をよみ取って，問題を解くことができることです。

　文章の中から必要な数や事柄を読み取って，鉛筆で囲んだり線を引いたり。みんなで確認し合ったら，一人一人よく考えてノートに式と答えを書きました。

　日づけやページを書いたり，答えの下に定規で線を引いたりと，ノートもきちんと使っています。

　「一つ　たたくと，こぶたが　一ぴき。二つ　たたくと・・・・。のはらは，こぶたで　いっぱいだ。」
　数え歌を楽しそうに読んでいる声が聞こえてきました。国語の授業です。一から十までの漢字の読み書きができるようになることが目標ですが，まず今日は，リズミカルに楽しく読むことを目指します。

　一斉読みや一文交代読みなどで練習した後，隣同士のペアでの練習が始まりました。
　「後からペアで発表してもらいますから，どうやって読むとよいか相談するといいですよ」
　担任が言い終わると，あちらこちらで相談や練習が始まりました。その真剣な様子があまりにもかわいらしくて，思わず笑みがこぼれてしまいました。

　「では，発表してもらいます」
　「はい！」「はい！」
　元気よく手が挙がります。

　発表する子も聞いている子も楽しそう。
　読み方の分担や声の大きさなど，相談しただけあって，さまざまな工夫が見られました。　

　木曜日のくすのきタイムは，学級ごとに活動が異なります。
　子どもたちは，読書をしたり，漢字練習をしたりしていました。保健委員会による「ハンカチ・ティッシュ・つめ検査」があるため，机上にハンカチやティッシュを置いて活動している子もいました。

　楽しそうにしりとりゲームをしていたのは５年生。そして，ゲームをしているところへハンカチ検査に行っていた保健委員が戻ってくると・・・，すてきな活動が始まりました。今日誕生日の子が，教室の前の特別席に座り，他の子どもたちが次々にやって来て，その子のよいところを発表し，みんなで拍手をするのです。
　１日の始まりに，心温まる光景が見られました。

　朝は校門で登校してくる子どもたちにあいさつ。
　その後，６年生の陸上運動記録会リレーの練習に参加。

　くすのきタイムには，子どもたちと一緒に読書。教師は子どもたちの最も身近な読書環境です。

　授業参観や講義が続き，子どもたちの下校後は，学校保健委員会に参加。指導教員と同じグループで協議に参加しました。