粘土で乗り物をつくりました。電車・汽車，自転車，船・・・。想像力を働かせ，手のひらや指先を使って形を作り，ちぎったり，つないだり，積んだりしながら表現活動を楽しんでいました。できあがったら一人ずつ写真を撮ってもらいました。

　５年２組の廊下を歩いていると，「できたよ！」と声をかけてくれる子がいました。中に入って見せてもらい，写真をパチリ！
　初めての作品。飾りやステッチが素敵です。みんな満足そうな顔をしていました。

　１１月の金曜日，朝の活動は落ち葉拾いです。軍手をはめずに濡れた落ち葉にさわって「冷たい！」と思わず声を挙げる子がいました。今日は，南側の道路も掃除をしました。

　今年いちばんの寒い朝になりました。手袋をはめて登校する子どもたちが増えてきました。

　道徳の研究授業について，高学年部会で協議しました。学習の流れや子ども同士のかかわり合いなどについて，自分が授業をするならという視点に立って活発に話し合いが進みました。

　１組では，山名っ子発表会の練習ＶＴＲを見ていました。「舟と水が反対に動いている！」「○○くんが見えない！」など，演じているときには分からないことも観客の立場になるとよく分かります。自分の出演場面で照れたり，みんなで大笑いしたりしながら楽しそうに見ていました。さあ，練習も明日の１回だけになりました。今日の視聴を生かしましょう。

　５年２組，家庭科の時間です。フェルトを使って作っている携帯用のティッシュペーパー入れが，ようやく完成に近づいてきました。飾りを付け終わったら，フェルトを折り，端をかがり縫いか本返し縫いで縫い合わせます。手つきも鮮やかになりました！

　掃除が終わって昼休みになると，子どもたちが運動場に飛び出してきました。冷たい風が吹く中でしたが，まだまだ「うすぎ・はだし」で頑張る山名っ子がたくさんいました。

　毎週木曜日には，洗剤を使ってトイレの掃除をします。いちばん汚れるところをいちばんきれいに！トイレ掃除は高学年担当。一生懸命掃除をする姿がすてきです。

　道徳の授業研究です。「おじいちゃんの命」という資料をもとに，自他の命を大切にして生きていこうとする気持ちを高めることがねらいです。
　子どもたちは，かけがえのない命，つながっている命などについて真剣に考え，ペアや全体で話し合いました。
　最後に担任が紹介した「あなたが生まれたとき，周りの人は笑って，あなたは泣いていたでしょう。だからあなたが死ぬときは，あなたが笑って，周りの人が泣くような人生をおくりなさい」というネイティブアメリカンの教えは，子どもたちの心にぐっと響いたようでした。

　算数の時間，九九を使った文章問題を解いていました。全員で教科書の問題を読んだら，大事な数や言葉に印を付け，ノートに式と答えを書きました。教科書やノートの置き方，ノートの使い方，書き終わったら手を膝に置いて待つことなど，学習習慣がきちんと身についています。

　十の位に繰り上がりが１回ある場合の筆算の仕方を考え，正しく計算することが目標です。
　まず，これまでに学習したことをもとに計算の仕方を考え，ノートに書きました。自信がないときには，掲示してある学習の歩みがヒントになります。
　次に，隣同士で自分の考えを説明し合い，その後，全体の場で発表しました。子どもたちの聴く姿から，友達の考えを理解しようとする気持ちが伝わってきました。

　１組です。ほぼ形を切り終わり，色塗りを始めていました。

　図工の時間です。カッターナイフを使って窓のある家を作ります。
　２組は，「上から下へ切る」「紙を動かして切る」「定規を使って切る」の３つをポイントに，安全に気をつけて窓を切っていました。
　１組は，開いた窓の中に見えるものをいろいろ考えて作っていました。

　算数の時間，棒を使っていろいろな形を作る活動を通して，図形を構成する力を伸ばすのがねらいです。教科書を見て，作りたい形は棒を何本使っているか数え，必要な数だけ出して作ります。「船は８本だよ」「帆の向きやつける位置はあっていますか？」「もう一つ作っていい？」「他のも作っていい？」。作りたいものがどんどん浮かんでくるようでした。

　傘を持っての登校となりました。東西の脱履ともきちんと整とんされています。特に最近は６年生の靴，傘，水筒，トイレのスリッパなどの整とんがよく，さすが最高学年だとうれしく思います。

　水曜日の朝の活動は読書。どの教室でも担任が来る前から読書を始めていました。

　傘を差し，一列に並んでの登校です。スクールガードの皆様，雨の中ありがとうございました。

　掃除の時間です。１年生が，ぞうきんを上手に絞れるようになったと言って見せてくれました。トイレ，階段，廊下など，どの場所でも一生懸命に掃除をしている６年生は，下級生のよいお手本です。

　算数のテストを返してもらい，答えの確認をしていました。黒板にテストを映しながら，みんなで考え，問題を解いていきます。「ここは勘違いしやすいところですね」「あ，そうか！」「私も勘違いしちゃった！」・・・。間違えたところを理解して直すとともに，できていた問題も再度確認することで確実に力にしていきます。テスト直しも大切な学習です。